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《石灰吟》教学反思
《石灰吟》是爱国诗人于谦的一首诗，本诗托物言志，借物喻人， 表达了作者洁身自好、不同流合污的高洁品行。
教学这课，感悟至深，是失败与失误让我收获了不少，成长了许多。 这课的基本教学思路是：解诗题——诵诗文——
《石灰吟》教学反思
《石灰吟》是爱国诗人于谦的一首诗，本诗托物言志，借物喻人， 表达了作者洁身自好、不同流合污的高洁品行。
教学这课，感悟至深，是失败与失误让我收获了不少，成长了许多。 这课的基本教学思路是：解诗题——诵诗文——明诗意——知诗人
—悟诗情——链诗篇。
六环节中，解诗题紧抓了“吟”一字，由吟入手，引入诗文，不仅 复****了旧有的《游子吟》，又学****了一种新的古诗形式，学生学****轻松 愉快。
解释诗意过程中，先让学生用自己的话说石灰的炼制过程，再让学 生用诗中的话说石灰的经历，继续思考，再用四字词概括石灰由石到灰 的过程。这种思路，由粗到细，由宽到窄，让学生三次走进石灰、了解 石灰，从而理解了诗文的意思。其实这种教学思路是在最传统的解词、 释义、串句屡遭失败后，集大家智慧而成的。我现在明白了“斟酌”、 “推敲”两个词的含义。
领悟诗情，需要有一个步步深入的过程。起初，我的设计很肤浅， 没有真正意义上深入文本，深入于谦，有点华而不实。我把诗人背景资 料做了很大的修改，让资料成为学生感情升华的根本，由石灰迁移到了 于谦，由物及人，借物喻人，分两个层次领悟了诗情。让学生懂得了于 谦的粉身碎骨与永留清白。
还有就是教师普通话不太好，没能给学生起到示范的作用。
教学是师生之间，生生之间交流互动的过程，相信学生，给予学生 思考发言的空间，把主动权交给学生。教师沉稳的倾听，恰当地评价， 让课堂充满生机，学生学得踏实，学得快乐。这点，也是我正在学****和 继续学****的主要内容。
俗话说，教学相长，是的，不经一事，不长一智，在实践中摸索、
探求，相信会有更大的收获。