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校本研修培训总结
校本研修培训总结1
　　这次有幸参与了桥口区校本研修骨干培训，特别感谢各级领导赐予我们这次学****的机会，使我们得以静下来好好思索、学****校本研修的相关学问。在教校的细心支配下，我们比较系统的学****了校本研修的有关理论，也参加作为一名老师应当对自己的学生言传身教，在要求学生方面的同时，老师也应当努力去充溢自己、提高自己、完善自己是很重要的，这也是老师队伍发展的需求。所以我们没有理由不抓住借鉴、学****的机会!
校本研修培训总结3
　　一、加强语文素养的培育
　　纵观语文教学的历史，古代私塾的语文教学目的最是简洁。尽管简洁。却包含了教会做人的基本实力，培育了学生的基本语文素养。由此，小学语文教学的目的应当回来到培育学生的基本素养上来。培育学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。
　　语文新课标明确提出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程应培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，使他们具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力。
　　二、注意阅读与背诵
　　熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟，古圣先贤早就指出了读书在语文教学中的重要性。例如古代私塾的教学，方式再简洁不过了：熟读成诵，积少成多，然后融会贯穿，化为已有。现在，我们却经常对读束之高阁，尤其在公开课中，更是舍不得给学生读的时间。课堂看似喧闹，可学生学完后却知之甚少。正如走马观花式的旅游，仅是到此一游而已。
　　新课标明确提出要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和阅读。培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。激励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。由此可见，读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学探讨成果表明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这三到是多种分析器官同时参与活动的协同作用。因此读背是自悟的前提和基础，只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。
　　三、注意自悟与探究
　　苏霍姆林斯基说：我深信，只有能够去激发学生进行自我教化的教化，才是真正的教化。自悟便是学生形成自我教化的途径。在读的基础上，悟出精髓。因文悟道，因道学文。当然，学生的自悟探究，绝不能实行放羊式的自我领悟，必需在老师的引导、师生的探讨下进行。新课程标准为我们指明白方向。
　　四、注意由课内拓展到课外
　　新课程标准明确要求我们老师要更新理念，树立正确的语文教化观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生成为支配课余时间的主子。课堂上，我们要从儿童的阅历动身，引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了一些异想天开，有悖于常理的看法，也不要轻易否定。生活即课堂，因此，我们要打破课内课外的界线，把语文的课堂延长到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。
　　总之，新的课程标准引领我们用的学****方式，营造新的学****氛围，为学生开拓出一片语文学****的新天地，在这片天地里，我们和学生将共同成长，不断进步！
校本研修培训总结4
　　近几年来，枫林小学始终把老师专业发展作为学校发展的重要工作之一，不断探究老师校本培训的思路，努力为老师外出培训学****搭建广袤的平台。经过探讨分析，我们于20xx年3月确立并实施了“走出去，带回来”校本培训特色项目。
　　现把活动开展以来的状况总结如下：
　　，学校先后派出近40人次参与了县级以上的各类培训，如数学组、语文组、英语组的老师们参与了杭州“千课万人”名师观摩课活动，各个学科组都有老师参与的90学时培训，还有一些老师进修学校组织的名优老师培训活动等。
　　，因为每一位参与学****的老师都是带着任务外出的，所以，虽然外出学****要调课补课（学****要学，功课也不能落），旅途奔波，但对于难得的学****机会，老师们都特别珍惜，秉着仔细学****的看法，主动投入到听课中。应当说培训效果总体不错。
　　，外出培训老师或是在回来以后以专题讲座的形式向老师们汇报学****收获，或是以“名师移植课”的形式上一节汇报课。一学期来，老师外出培训回来上交培训登记表28份，培训体会28篇，专题讲座12个，汇报课6节。在汇报中，老师们都把在听课中，所看、所听、所感、所想，通过图文并茂的形式，生动地呈现在全校老师的面前。台上做汇报的老师，神采奕奕地讲诉自己的见闻和感想、体会和收获，台下听讲座的老师，则全神贯注地做着笔记，偌大的会议室里