我的治班方略.docx

This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
我的治班方略
我的治班方略
目录：
一、我的班级具体明确的岗位，留给学生充分的权利。但给予学生的权利不是绝对的，他们要接受班主任及任课教师的督导，同时接受全班同学的监督。 学生在发展自己的过程中，逐步发现自己的价值。同时，激发了学生参与班级管理的积极性，促进了学生民主管理、主动发展的积极性。 当学生在潜移默化中熟悉了班内的工作后，就采取积极竞争上岗的措施，使更多的孩子在工作中释放出创新的火花。
提高你自己
俗话说“三军易得，一将难求”，一支部队，没有一个出色将领的领导、管理，很可能是一盘散沙，缺乏战斗力，遇有困难或敌情，往往一触即溃。同样，一个班级的成功与否最大程度上取决于这个班级的“将领”——班主任。班主任既是班级建设的设计师，又是班集体的灵魂与核心，他的一言一行都会给学生产生深刻的影响。一个成功的班主任，学生在接纳他的同时，也是对其个人魅力的肯定，其言行举止都会在学生当中产生较强的影响力和号召力，使学生对自己和班集体寄以较高的期望值，班主任对学生提出的每一个要求或者奋斗目标，都会易于为学生接受，并积极付诸行动。
1、以身作则、品端行正。“高山仰止，景行行止”。实践证明，班主任能否得到学生的拥戴，首先决定于其“德”行。纵观那些治班有方、成绩显着的班主任，无一不是具有良好的道德品质和高尚人格魅力的。班主任要以身作则，率先垂范，言行一致。在工作中要坚持原则，秉公办事，赏罚分明。在工作实践即社会生活中要能遵守普通人的道德规范，千万不能以“恶小”而为之。
2、博学多才、能力出众。如果说班主任的品德是决定班主任威信的根本性因素，那么班主任的“才”可以影响威信的大小。 在教学与管理实践中，我们常看到那些知识渊博、多才多艺的老师、班主任最受学生欢迎。如讲课洒脱，文笔生辉，写得一手好字，弹得一首好曲，能与学生共同参加文体活动。这些都能引起学生强烈的共鸣与好感，从而在学生心目中树立起美好的形象和威信，由对老师的敬佩之情转为自觉服从老师的教导。
3、行端仪美，谈吐文明。班主任的穿着打扮，是其内在美的外在表现，无声地传播着文明与美，向学生暗示着对人生的追求，对真、善、美的认识，对生活的热爱与充满信心。 作为交流的工具，班主任的语言艺术具有特殊的教育作用，文明礼貌、亲切温柔的用语的适时、适当使用，会让学生感觉到班主任的善解人意、亲切友好。学生正处在一种“热衷效仿”的年龄，班主任仪表和语言的“潜移默化”的教育效果是不言而喻的。教育无小事，只有把仪表、语言这样的小事做好、做细，班主任的魅力才能得到充分的显现。
（三）、培养好你的小干部　
一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手。在组建班委会时，教师应广泛听取学生意见，运用民主选举方式，让学生们都参与竞选，这样选出的班委干部有一定的威信，同学们信任，有号召力，班干部做起事来也积极。
1、要选准对象，从严要求。在民主评选、调查了解的基础上，一是选择敢于管理的同学；二是选择成绩好且有一定能力的同学。班级干部确定后，班主任应对他们提出具体而严格的要求。一是行为规范上，凡是要求一般同学做到的，班干部必须首先做到，要处处给同