养花.doc

1 2012-2013 学年度第二学期一案三单学科:语文年级:六年级审核: 教师寄语:会听、勤思、敢说、善问☆~☆☆~☆我参与、我快乐、我自信、我成功北师大版六年级语文新课程有效教学导学案审核人签字: 授课年级六年级学科语文课题《养花》任课教师郭睿玲陈薇课型预****展示课问题生成课综合解决课课时 2 授课时间 2013. 02 教材分析本文是我国现代著名作家老舍先生 1956 年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。文中讲述了“我”养花的情形,从中感受到养花既须劳动, 有长知识,能给人们带来乐趣,抒发了“我”爱花、爱养花,热爱生活的思想感情。学生分析抓住重点语句,通过各种形式的读,通过问题设置、自主学****同学交流三步, 对文章中的难点问题进行讨论分析,突破教学难点并引导学生发散思维,拓展迁移升华文章的主题。倡导学生运用自主、合作、探究的学****方式。让学生学会质疑并能深入讨论,敢于发表自己的见解和看法。设计理念本文讲述了“我”养花的情形,从中感受到养花既须劳动,有长知识, 能给人们带来乐趣,抒发了“我”爱花、爱养花,热爱生活的思想感情。语言质朴自然,学生易于理解,应侧重于学生学法上的引导,而不是讲解。引导学生用自己的语言说话, 培养热爱生活,健康向上的思想感情。教学目标 1、学会本课 7 个生字,能正确读写下列词语:工夫,置之不理,三年五载,循环,自生自灭,一来二去,门道,昙花,秉烛夜游,见识等。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,培养热爱生活,健康向上的思想感情。学****作者叙事具体,清楚的方法。重难点重点: 引导学生理解课文的主要内容,体会作者的思想感情。了解作者是怎样将养花的乐趣写具体的。难点: 了解作者是怎样将养花的乐趣写具体的。 2 教学方法 1、边读边圈点标注,快速捕捉文章主要信息。 2、小组自主、合作、探究,理解文章内容,体会作品意蕴。关键问题 1、想一想老舍先生为什么要养花?他从养花中得到了什么乐趣? 2、作者为什么说他可得感谢它们? 3 、第七自然段与第二至六自然段有什么关系?与第一自然段有什么关系?在全文起什么作用? 教学准备 1、教师准备“一案三单:。 2、学生预****课文,做问题导读——评价单,思考问题生成——评价单。教学过程设计(第一课时) 教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为导课激趣,创设情境 2分钟由学生谈自己的爱好导入。板书课题:养花由学生联系实际导课, 激发学****兴趣。通过老师的导课,进入课文创设的情景。预****展示,问题处理 5分钟 1、小组自愿将预****中需要交流、展示的内容拿到班上交流,其他同学和小组补充、添加,解决大家预****中的问题。 2,教师或学科助理对预****情况进行评价 3、激励学生做好课前预****对个别问题进行指导。解决预****中的困惑、争议。 3 合作探究,成果交流 25分钟 1、学生分组讨论教师预设问题,教师下组给予必要的指导。(老师指导时要关注潜能生,实行一分钟关注。) 2、各组展示讲解,其他小组质疑、添加,做好笔记,并对各组或学生的展示进行评价。教师要多指导潜能生,激励其大胆参与探究,展示自己的风采。作者对大公报的喜爱课堂小结布置作业 8分钟 1、学科助理、学科长、学生代表总结这节课的知识点。 2、畅谈自己本节课的学****收获。 3、教师小结:【板书设计】养花乐趣有喜有