河流地貌的发育教学设计人教版.docx

〈〈河流地貌的发育》教学设计人教版
〈〈河流地貌的发育》（版本）高中地理必修1（人教实验板）章节第四章第三节学时1年级高一教学目标1、知识与技能：：①了解流水侵蚀地貌的形成，掌握流水
〈〈河流地貌的发育》教学设计人教版
〈〈河流地貌的发育》（版本）高中地理必修1（人教实验板）章节第四章第三节学时1年级高一教学目标1、知识与技能：：①了解流水侵蚀地貌的形成，掌握流水侵蚀作用的三种形式及对地表形态的影响；理解河谷的形成过程。②了解流水堆积地貌的形成，理解冲积平原的三个组成部分及形成过程。
③理解洪积扇、冲积扇、河漫滩、三角洲对聚落分布的影响。
2、方法与过程：：①阅读河谷的演变过程示意图，分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。②阅读河流堆积地貌示意图，分析冲积平原各部分的成因及地貌特点。
情感态度与价值观：树立物质是运动的，事物是在不断发生变化的辩证唯物主义观点解决教学重点难点的措施1、教学重点：①河谷的演变过程；②不同类型河流堆积地貌的形成；③河流地貌对聚落分布的影响。
2、教学难点：①如何区分河流侵蚀的三种形式；②怎样理解河流在凹岸侵蚀，凸岸堆积。
3、解决办法：①通过读图分析和学生上讲台在白板课件上演示、活动参与去化解难点②通过有效利用交互式白板课件，将河谷的演变、作用形式动态地展现；③通过白板动态演示将河流侵蚀、堆积地貌特点及对聚落分布的影响归类、区别出来，使学生便于记忆。
学****者分析通过前面的学****学生已掌握流水的外力作用方式；高一学生已具备基本的读图能力以及从地图上提取、分析、归纳地理信息的能力；学生对本节教材所出现的一些地理名词如河谷、冲积平原、三角洲、聚落等在初中地理的学****中都已比较熟悉；教材所选择的案例如黄河三
角洲的发育、活动安排的内容如黄淮海平原的资料，学生也有所了解,学生的这种知识和能力的储备，有利于三维目标的落实。但由于学生阅历较浅，受知识面的局限，对教材中河流三种侵蚀作用方向的理解，对案例分析的过程、对活动要求的完成中运用所学的知识和看待问题的视角等都有待进一步提局。
教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）环节一导入新课新课导入展示长江流域图、三峡、荆江河段以及上海（入海口）三处不同的河流地貌景观图情境引入，引发兴趣。
图片展示，文字介绍批注、修改、
三种方式河流侵蚀的的概念、对地貌的影响
不同时期河谷的形态
A/B哪边是凹岸，哪边是凸岸，哪边侵蚀哪边堆积？要建港口应该在哪里建立？
展示甲乙丙三幅不同时期河谷形态图，思考三峡、荆江、上海处分别对应哪副图？
展示图片：典型的河流侵蚀地貌是什么？
观察、对比不同时期河谷的形态，结合图片，思考不同时期河谷形成的过程(深、浅、宽、窄等)学生观察、比较、思考，并在白板上绘图