河北工业大学北辰校区建筑物规划报告.docx

河北工业大学北辰校区建筑物规划报告
报告摘要
班级：工程082 报告提交日期：7月 4号
组长信息: 赵会铸 081884
成员信息：赵圳 081856 张永亮 081853
指导教师：工程管理系 孙维丰
21世纪，大学校园建筑校园强调人性化空间。因而可以摒弃早期校园中心广场规划
布局中严谨的轴线关系，冷漠感和非人的尺度，在保持与阳光绿化接触的开阔空间的同时，以软硬
铺地相结合，宜人尺度的室外、家具、灌木台阶，以及非对称布局围合的交往空间，使之成为不仅 仅供大型集会，且供平时休闲读书的富有凝聚力的校园中心。此外单体建筑还应反映大学校园建筑 的特征，使其统一和谐。
1）单体建筑的创作应当与校园总体规划协调，与周边环境融合，并反映自身建筑的个性。
2）注重功能的合理，建筑具有通用性、开放性、综合性、灵活性真正体现“以人为本”的设计思想。
3）注重内外空间的交流，渗透创造不同层次的交往空间。
4）建筑设计强调地域性、文化性，造型典雅、大气、富有理性，以反映大学文化之精神。 3．校园建筑物规划的历时整体性
校园规划的历时整体性指校园设计不仅仅在首期、近期、远期的发展上均有完整性，同时对校园的 未来在扩展的整体性具有约束力。
，扩展方便的弹性生长型校园结构，各功能区均留有一定比例的远期用地和弹性用 地，并可依据原有构图制约而保持整体统一性。
，可采用趋势性极强的线性布局或发散型及完型构图方 式。
4．校园内外部空间整体化——景观园的园林化
内外部空间的交融，强调空间的交往性。大学校园不仅是传授知识职能的教育场所，也是陶冶性情、 操身全面发展的生活环境。其外部空间设计可学用“建筑融于园景”。使外部空间成为建筑空间的 延伸，在内部空间设计可学用“园林融入建筑”，使人身在室内犹在室外园景中，随时可以享受绿 化生态环境。
此外其还可以融入西方现代园林景观设计手法如：
1）大型开放空间：中心花坛、下沉广场、露天剧场、台地、院落等。
2）中型开放空间：滨水空间、室外平台、屋顶花园、架空层等。
3）小型开放空间：廊道、花架、室外家具、绿化围合、建筑灰空间等。
4）多层次开放空间。
5建筑设计于规划中情感空间塑造的整体性
一所理想的大学校园应当由美好的物质环境组成，应使其结合得相得益彰，富有整体和统一性。
所谓“情感空间”，是于物质空间相对立，情感空间一定由物质空间组成，而物质空间不一定是情
感空间，情感空间强调感受力量，这类空间被关怀的人才是真正的主角，而建筑与环境只有具备了
情感空间只后才真正偶了灵魂，以及其完整性和统一性才能得到体现。 一个吸引人的，有感染力的，能够潜移默化地教育改造人的大学校园，一定具有典型丰富的情感空 间，与物质空间组成大学校园的全部。正是这各种的情感空间的组合，构成并决定了我们对一所大 学校园环境与校园文化总体印象，其也是校园文化的重要组成部分。缺少情感空间的大学校园是一 个不完整的校园，校园的整体性受到破坏。下面具体以河北工业大学北辰校区为例展开分析 2北辰校区群体建筑概况
我们河北工业大学北辰校区是一个新校区,自 2004 年投入使用以来经过近几年的发展,其校园 内的建筑已初具规模,此次我们三人小组所研究考察的正是校园内的主要建筑物的格子结构和特点, ，教学 楼，实验楼，行政楼，学院楼，宿舍楼，道路。
这里引进群体建筑的概念，“群体”是指本质上有共同点的个体组成的整体。其特点是有两个或 两个以上的单体建筑组成，是单体建筑之间在使用功能上具有一定的相似性或必然的内在联系，且 对于外部环境，群体应作为一个整体，具有一定的独立性和完整性。
在讨论各个单体建筑和由它们组合而成的群体建筑的特点与风格时，除了物理和空间上的特点 与风格外，这里还会对由他们营造出的校园氛围和对学生产生的心理因素上的影响进行阐述。因为 “从现代教育理念的角度来看，校园规划的功能不仅仅是为大学生正规教学活动提供物质，空间环 境。只有当校园规划具备能够激发好奇心，促进随意交流谈话的特质时，它所营造出的校园氛围才 具有真正的，最广泛意义上的教育内涵。（引用于）在这里所强调的也是校园--作为教育场所，所体 现的自由，人文，知识，创新，这些给人以新鲜，活跃印象的特点。显然对于这种对大学极其重要 的校园氛围的营造过程中，我校目前做得还很不够，不仅仅是因为资金，时间等问题的不足和紧促， 就目前的建筑而言，他们也远远没有发挥他们应有的作用，这是由于各个建筑群体之间还没有建起 能够起到交流，沟通作用的联结纽带，也就是说建筑群体的功能,性质之间的差异性大于包容性,虽 已有群体,却