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课堂转型总结课堂转型表现哪些方面课堂转型需要什么帮助小学语文课堂转型翻转课堂篇一:课堂转型工作总结课堂转型工作总结理化组王树鹏转眼间我校的课堂转型工作已经进行两年多了, 在这两年多来我深深体会到了它的实效性, 现对本学年的课堂转型工作进行总结: 新课程提倡让学生“自主、合作、探究”学****虽然一节课可能探究的问题不多, 表面上看很多东西没讲, 但是学生能够深入的来思考问题, 有些问题不用你讲学生可能已经自己思考出来了。当然, 教师的作用也是不可忽略的, 我们要在方式方法上对学生进行指导, 指导他们如何预****教材、如何探究问题、如何查阅资料、如何借助网络学****如何小组合作、如何带着导学案, 带着困惑走向课本, 走向课堂, 走向老师, 走向成长。在这种创新模式下, 长此以往学生就会对我们的语文学科有深刻的认识和体悟, 从而形成自己的学****思路, 提高自己的学****能力,能够用自己的所知所学去解决问题,探索问题, 而课堂,也势必高效。每一个学生都是有血有肉、有灵感的人,不是地里的庄稼。课堂不仅仅是老师讲授知识的过程,更是让学生有所知、有所感、有所悟的过程。高效课堂要求教师由过去的知识的传授者变为学生学****的组织者、引导者、激发者。但在实际教学中很多时候并没有这样做, 还是****惯于给学生全方位的讲授和灌输, 惟恐自己不讲学生就不会。一股脑儿的把自己知道的知识、方法一步到位交给学生, 可是结果往往是一个问题讲了好几遍学生都不会, 不但知识学不会, 三年初中下来, 根本更谈不上形成学科素养了。下阶段努力方向: 1、备课前多了解学生原有的知识技能, 他们的兴趣、需要、方法****惯, 学****新知识可能会有哪些困难, 采取相应的预防措施。认真钻研教材,了解教材结构,重点与难点, 考虑教法, 课前认真做好准备, 包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2 、为保证新课程标准的落实,在课堂教学中,坚持学生为主体实行师生之间、学生之间互动, 创造有利于学生主动探索的学****环境,使学生在获得知识和不断提高技能的同时, 在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想, 把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。课前精心备课, 课后认真写反思, 记下自己执教时的切身体会或疏漏, 记下学生学****中的闪光点或困惑。在课堂教学中,坚持学生为主体,提倡自主性学****学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中,获得知识。这样的探索实验让学生成了学****的主人, 学****成了他们的需求,做到学中有发现,学中有乐趣,学中有收获。 3 、彻底改变了过去单一用分数来评价学生的方法,全面考察学生的学****状况,如学****热情,学****过程,学****态度等, 关注他们情感与态度的形成和发展, 既关注学生物理学****的结果, 更关注他们在学****过程中的变化和发展, 促进学生全面发展。篇二:课堂转型教学工作总结课堂转型教学工作总结根据学校教学工作计划,我校开展了“推进课堂教学转型”大型专题教研活动, 本次活动历时三周多, 共计授课 19 多节, 听评 50 多人次。顺利完成了工作任务, 达到了预期的效果。这次活动的主题是围绕课堂转型,以“有效教学”为切入点, 抓住“备课、授课、评课”三个环节, 而进行的专题教研活动。本次授课总体看教学重点突出, 目标全面, 具体。教材组织处理, 知识传授准确科学, 教学程序纵向思路清晰, 横向结构安排合理。教学方法比较灵活多样,教法选择突出重点,突破难点。教师基本功过硬, 这次活动开展得很成功, 具有实效性,真正实现了学校教研活动的目的。一、独特教学风格,张扬个性刘慧老师的《秋天来了》一节作文课教学语言亲切、自然、凝练, 可见底蕴深厚, 值得学****李敏老师《圆周角》教学思路清晰, 知识条理性强, 以简驾繁, 给我们留下了深刻的印象。王树鹏老师讲授的《串并联电路中电压规律》一课, 教学中注重联系学生生活实际,符合课标要求。二、倡导主体合作,求同存异其中刘爱平老师《 Moudle6 》一课让学生讲单词,给学生提供锻炼的机会, 展示的平台, 宋丹老师《等腰三角型》一课让学生讲题, 注重学生能力培养, 王晓婷教师的课堂教学环节完整, 通过导、看、练让学生学的轻松, 这些都是对发挥学生主体地位的最好诠释,赵乃荣老师的物理实验教学,学生思维火花碰撞,最大限度的实现了小组合作学****的意义。三、展示教学亮点,异彩纷呈张大芳老师的课深入浅出, 注重学生的顺向、逆向、发散思维的培养。杨文斌老师充分挖掘教材、补充教材, 张红霞老师复****课****题分析细致, 专题训练针对性强。李新军老师对每一个知识结束后的总结再现, 让我们看到了教学的细致实用, 足见教师下的一翻功夫。赵楠楠老师教学课件的视频链接,最大限度的发挥了现代化教学手段的直观形象的作用。周琳老师拓展自己教学的广度, 课