人教版小学语文教案《穷人》教案.doc

—————————————————————————————————————————————————————人教版小学语文教案《穷人》教案《穷人》教学设计教材分析: 课文《穷人》是俄国作家列夫. 托尔斯泰的作品。课文讲的是渔夫和桑娜在邻居西蒙死后, 主动收养她的两个孩子的故事, 真实地反映了沙皇专治制度统治下的社会现实, 表现了桑娜和渔夫勤劳、善良, 宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实准确的语言,恰如其分你地表达了真情实感,读来使人深受感动。教学目标: 1 、练****有感情地朗读课文。 2 、体会人物复杂的心理,初步领悟课文运用心理活动的描写表现人物精神品质的方法。 3 、感受沙俄时代穷人的悲惨生活,他们勤劳、淳朴、善良的优秀品质。课前准备: 列夫托尔斯泰的生平, 作品及思想性; 沙俄时代穷人的悲惨生活;桑娜一家的生活现状等。设计理念: 文章的细节描写以及多种方式的人物心理活动描写, 尤其感人之深,本设计对此给予了特别关注,试图通过引导学生把握主要场景, 抓住感人的细节反复读书, 体会人物内心世界, 激发起对穷人及其美德的敬意。教学过程重点: —————————————————————————————————————————————————————引导学生从人物的语言行动思想活动中体会穷人的美好品质一、联系课文内容,请你评说一下这张图片的制作好在哪里? 二、检查预****这篇课文的题目为什么叫穷人?他们的“穷”体现在哪些地方? 三、听写词语: 抱怨忧虑心惊肉跳忐忑不安你发现这些词语有什么特点? 哪两个词语意思比较接近? 他们又有什么不同? 桑娜为什么心惊肉跳? “忐忑不安”出现在课文第几自然段?请同学们用心读课文的第 9 —— 11 自然段, 边读边思考: 你从课文的哪些描写中感受到桑娜的忐忑不安?画出有关的词语、句子、一段话或是标点符号。四、学****重点片断(一)、(桑娜心理描写段) 这是一段什么描写?描写出了桑娜什么的心情? 桑娜为什么会忐忑不安?文中的省略号起什么作用? 从中你感受到桑娜是个什么样的人? 这篇文章文章还通过哪些描写来体现出桑娜的品质? 总结: 桑娜抱回孤儿后, 心里十分紧张、担忧, 担心给丈夫增加负担, 不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿, 也要收养孤儿。透过桑娜的心理活动, 读者能感受到桑娜深爱丈—————————————————————————————————————————————————————夫, 同情孤儿, 宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用, 表明桑娜当时的心理活动的时断时续, 逼真地写出了桑娜不安的心理。重点句研读: 她的心跳得很厉害, 自己也不知道为什么要这样做, 但是觉得非这样做不可。桑娜不知道自己为什么要这样做?你们读懂了她为什么要这样做吗? 完成填空: ? 如果把西蒙的两个孩子抱过来,() ? 如果不把西蒙的两个孩子抱过来,()