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孔子的教学方法
孔子的教学方法
孔子是一位“以德服人”的教化家，是中国历史上老师的光辉典范，他所体现的“学而不厌，诲人不倦”的教学精神，已成为中国老师的优良传统。孔子的教学方法归纳起来主要有四个方面的特点：
孔子的教学方法
孔子的教学方法
孔子是一位“以德服人”的教化家，是中国历史上老师的光辉典范，他所体现的“学而不厌，诲人不倦”的教学精神，已成为中国老师的优良传统。孔子的教学方法归纳起来主要有四个方面的特点：
第一，因材施教，区分对待
孔子在教化实践的基础上，创建了因材施教的方法，并将因材施教作为一个教化原则，贯穿于日常的教化工作之中。他是我国历史上第一个实行因材施教者，也是他在教化上获得胜利的重要缘由之一。实行因材施教的前提是承认学生间的个体差异，并了解学生的特点。孔子了解学生最常用的方法有两种：
一是通过谈话。孔子说：“不知言，无以知人也。”他有目的地找学生谈话，有个别谈话，也有聚众而谈。如有一次有意识地向子路提出一个假定性的问题：“道不行，乘桴浮于海。从我者，其由与？”子路并未说话，仅以兴奋默认，孔子便说：“由也，好勇过我，无所取材。”
二是个别视察。他通过多方面视察学生的言行举止，由表及里地洞察学生的精神世界：要“听其言而观其行”，单凭公开场合的表现作推断还有片面性，就要“退而省其私”；只凭一时的行为作推断还不够，还要“视其所以，观其所由，察其所安”，就是要留意学生的所作所为，观看他所走的道路，考察他的感情倾向，这就可以把一个人的思想面貌了解透彻了。他在考察人的方面积累了许多阅历，认为不同的事务、不同的情境都可以考察人的思想品质。
其次，学思结合，知行统一
在教学中，孔子把“学而知之”作为根本的指导思想。他所说的“学而知之”就是说学是求知的惟一手段，知是由学而得的。学，不仅是学****文字上的间接阅历，而且还要通过见闻获得干脆阅历，两种学问都须要。他提出“博学于文”、“好古敏以求之”，偏重于古代文化、政治学问这些前人积累的间接阅历。他还提出“多闻择其善者而从之，多见而识之”。
孔子重视学，也重视思，主见学思并重，思学结合。他在论述学与思的关系时说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”既反对思而不学，也反对学而不思。孔子说：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”
孔子还强调学****学问要“学以致用”，要将学到的学问运用于社会实践之中。把学到的学问要“笃行之”，他要求学生们说话谨慎一些，做事则要勤