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《跳跃与爬行》教学设计韩蓓一、指导思想: 按照" 健康第一" 的指导思想和素质教育的要求, 切实加强和改进教学方法, 创设生动活泼的教学氛围, 调动学生学****的主动性和积极性。基于以上观点, 本课主要采用了情境教学法, 以生动形象的场景, 激起学生的学****情绪和活动欲望。从而促使他们主动积极地投入整个学练活动,达到主动发展的目的。二、教材分析: 爬行练****比较枯燥, 教师在教材的整合上进行了尝试,把跳跃于爬行的教材组合, 既扩大了教材的容量, 又增加了趣味性。而且让学生在练****过程中不但要练****跳跃、爬行, 还要自己布置场地, 整合以后的障碍接力跑游戏需要学生更多的参与, 也更能调动学生学****的积极性和主动性,不但发展了体能与技能,还促进学生社会适应能力。三、学情分析: 本课教学对象是二年级的学生,我根据他们的身心特点,把跳跃和爬行教材通过语言和器材创设环境很好的结合, 激发学生的练****兴趣。创设在动物园内模仿各种小动物跳跃爬行的宽松环境, 使学生欢快自主地进行练****四、学练目标: 1 、积极参与体育活动, 形成坚持锻炼的****惯。 2 、能连续跳跃和爬行,发展力量、协调、灵敏等基本素质。 3 、勇于克服困难,乐于展现自我。五、教学重点和学****难点: 重点:前脚掌蹬地,双脚同时跳起。难点:轻巧落地五、学练过程(一) 情境导入向学生传达森林奥运会的信息,激发学生参与运动的欲望。(二) 进入情境" 离比赛还有一会儿, 先轻松一下吧。" 引导学生随音乐节奏跟着老师做动物模仿操。此时学生散点站立,不受拘束。" 比赛快开始了,怎么还不见小动物呢?躲到哪儿去了? " 引导学生在道具中找小动物的图片,并和它们交朋友,向他们学本领。为比赛做准备。(三) 情境发展组织学生进行比赛, 在跳跃和爬行比赛中, 比谁学小动物的动作最像,跳得最远,爬得最快。发展学生的模仿能力,培养坚强的意志。形成乐观开朗、积极向上的生活态度。(四) 角色扮演让学生听童话故事《龟兔赛跑》,并扮演其中的角色,也可以重新编这个故事进行表演。这时学生们成了热情的演员或观众, 创造热情得到激发, 创造力和表现力都得到了极度的发挥。(五)尾声最后师生谈话小结本课,与学生加强沟通。《跳跃与爬行》学练目标( 水平一) 1 、积极参与体育活动, 形成坚持锻炼的****惯。 2、能连续跳跃和爬行,发展力量、协调、灵敏等基本素质。 3 、勇于克服困难,乐于展现自我。课题森林奥运会——跳跃、爬行重点难点前脚掌蹬地,双脚同时跳起。轻巧落地过程学练内容教师活动学生活动设计意图课题常规一、课堂常规二、小游戏石头剪刀布组织学生整队集合。向学生问好。示范讲解游戏的方法。体育委员整队。集体向老师问好。两人一组进行游戏。提高学生注意力, 使其尽快进入上课状态。情境导入三、语言激发四、师生同乐森林奥运会就要到了, 小朋友想不想去参加啊? 1 、带领学生一起飞到森林奥运会现场。 2 、时间还早,我们先跟着音乐轻松一下吧。 3 、语言提示学生模仿各种小动物跳4 、比赛时间快到了, 小动物们怎么还没来, 找找吧, 和它们交个朋友。积极踊跃参加。 1、以兴奋的心情跟着老师飞到奥运会现场 2、随着音乐的节奏散点站立跟着老师做动物模仿操。 3、能说出各种小动物是怎样跳的并能模仿。 4、在场地上找出了许多小动物的图片, 并模仿他们跳的动