教师集体备课记录表.docx

长岗中心校集体备课记录表
学科
英语
年级
三年
备课组长
丁丽梅
记录、材料整理
尤福娇
时间
2012年月曰
参与人员
丁丽梅程明明尤福娇
本课教学立足于“学生学****兴趣”的培养，体现倡导“自主、合作、探教师个人备课，更不能使我们的课堂教学走进同一模式。因此，教学设计还需要执教者在集体备课的基础上归纳、提升和再创造，我们还根据自己的特点灵活选择，体现个人特色。
允许每位老师根据所教学生的实际，创造性地完成任务，可对集体备课内容做一些微调，做到查缺补漏，使之更有针对性和实效
性。这样才能更好地体现教师的教学个性，更好地适应学生的学情。
在课堂上，每一位教师所承载的智慧就不再是单薄或片面
的,
而是充实和相对全面的。在利用集体智慧的基础上，让集体
的智慧焕发光彩。
教学设计（初议稿）
题目
7地平线
总课时
2
学校
中心小学教者张秀丽
年级
六年
学科
语文
设计来源
自我设计网络借鉴
教学时间
2012年月日
教材分析
《地平线》这篇课文是教科版小学语文六年级下册第三单元的首篇课文。本单元是围绕“学无止境”这一主题来编排教学内容的。作者贾平凹用凝练朴实的语言，通过叙述“我”小时候两次追寻谜一样的地平线，告诉我们正是因为对未来充满新鲜的幻想和憧憬，作者才会在成长中努力地追求，不断地奋斗。
学情分析
学生是语文学****的主人。语文教学应激发学生的学****兴趣，引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，因此，本节课的教学设计力争体现“以读为本，读中感悟”的教学理念，引导学生在三个层面上层层推进，进行读悟对话，深入解谜地平线。
教学目标
重
占
八、、
难
占
八、、
课前准备
教学流程
分课时
环节与时间
教师活动
学生活动
△设计意图◊资源准备□评价O反思
Step1
Warmup
4'
1•学生边听边用手指表示相应的数
学生边听边用手扌日表示相应的数字。并有节奏的吟唱
△
通过TPR活
字。并有节奏的吟唱。
动，让学生热身，并为后面做好铺垫。.
第
1•当学生唱完TenLittleCandles
Dance后，教师指着10根蜡烛问，
—
Howmanycandles?
学生回答ten,这是教师加上一根蜡
课
时
Step2
Presen
烛，问学生，Howmanycandles,now?教师带领全班学生从1读到
学生回答ten
tation
10,然后带读11.
跟读1-11
23'
，用其中的两张组成一个算式，在两张单词卡的中间加上+号，其和为
△
创设英语情景，并达到师生互动教学。
12，让学生去计算。以此方式教
学生计算
12-15
3•要求学生指着相应的数字，力求做
学生指着相应的
到眼到，手到，口到，心到。
数字，力求做到眼到，手到，口至【」，心到。
△
1•猜算式:教师拿出事先准备好
本
K游戏可将学
Step3
Practice
10'
的纸条，向学生展示写有和的英文
生
匸的英语学****br/>数字，让学生猜另一面的算式，猜
有数学联系起来。
对的可为本组赢一分。
2•教师用英文报算式，学生快速
说出和，并请最先说出答案的学生
△
将算式用数字形式写在黑板上
学生将算式用数
通过游戏，即激
字形式写在黑板
发了学生兴趣，
上
又使学生在宽松的情景下巩固复****了所学知识
教学流
分
环节与时间
△设计意图
课
教师活动
学生活动
◊资源准备
时
□评价O反思
Step4
Homework
3'
在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。
△
课后作业，及时复****巩固所学知识。
把所学的数字用英文讲给家长
或朋友听。
第
板书设计
课
时
Unit3Howmany（1）
Howmany...canyousee?
O
学生基本达到了本课的教学
Icansee....
要求，能基本掌
握数字11至
15,12较难掌
eleven,twelve,thirteenfourteen
握，应适时巩
fifteen
固。