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《整本书分类阅读教学研究》读书心得体会.doc


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《整本书分类阅读教学研究》读书心得体会
每每提及关于读书的问题时,我总要忍不住的朗诵[美]艾 米莉•狄金森一首小诗《没有一艘船能像一本书》:
没有一艘船能像一本书/
也没有一匹骏马能像/
一页跳跃着的诗行那样/
把人带往远方。/
《整本书分类阅读教学研究》读书心得体会
每每提及关于读书的问题时,我总要忍不住的朗诵[美]艾 米莉•狄金森一首小诗《没有一艘船能像一本书》:
没有一艘船能像一本书/
也没有一匹骏马能像/
一页跳跃着的诗行那样/
把人带往远方。/
这渠道最穷的人也能走/
不必为通行税伤神/
这是何等节俭的车/
承载着人的灵魂。
“一个不重视阅读的学生,是一个没有发展的学生;一 个不重视阅读的家庭,是一个平庸的家庭;一个不重视阅读 的学校,是一个乏味的应试学校;一个不重视阅读的民族, 是一个没有希望的民族。”阅读,无论在过去还是未来都有 着重要的作用。为人师者,推进阅读教学工作,引领更多的 学生爱上阅读,学会阅读都是不可推卸的责任。而今十分有 幸能够阅读王小毅老师的《整本书分类阅读教学研究》,无 疑给风浪中前进的我指明了航行的方向。这本书,可以更好 地纠正我的航向,给予我下一步航行的可行性建议,并且书
中提供了具体可操作的实践案例供我学****料峭春寒际, 抹阅读的春光明媚了整个自己。
在王老师的这本书中,他聚焦“散文”“童话”“小说” “科普”“儿童诗”五种文体,精选了五本书,分别从“整 体框架"“典型课例"“能力测评”“同类推荐"四个方面, 完整地呈现了整本书阅读教学的全过程,重点探索了整本书 阅读的课程价值、实施策略和测评方式,为我在实施整本书 阅读教学时提供了具体可行的学****样例。
作为语文老师,让学生爱上阅读是我们主业主责,但是 光有一颗初心是远远不够的,关键在于有效的落实和过程的 推进。王老师在书中的分类阅读恰恰给予适时的指导。分类 阅读,有利于关注文体特征和阅读策略,让阅读指导更加科 学。《如何阅读一本书》中指出:“分析阅读的第一个规则: 你一定要知道自己在读的是哪一类书,而且要越早知道越 好。最好在你开始阅读之前就先知道。”“阅读论说性作品, 读者应该像个捕食的小鸟,经常保持警觉,随时准备伸出利 爪。”“阅读想象文学,读者应该让故事在我们身上活动,做 任何它想做的事情。一定得打开心灵,接纳它。”分类阅读 的目的是“以本达类",就是要让学生知道:一类书有一类 书的读法,读一本书首先要知道这是哪一类书,然后学****读 这类书的基本方法,以后碰到同一类书就自然会读了。如此, 老师的教导方法更加科学,学生的学****过程就会更加明了和
有趣,相得益彰从而事半功倍。
遵循这样的方法指引,借助部编版教材中的“快乐读 书吧",以及课本中的课外阅读延伸,引导孩子们学****浏览、 快读、读整本书、读不同文体的书。从而进一步把语文教学 延伸到课外,形成“课内读一一生自读一一课外阅读”的这 种模式,最终也让课外阅读变成一种“课程",让每位同学 都学而有得。通过学****我希望可以推翻自己过去单纯的借助 阅读推荐和简单的读书交流,以更有效的方法来促进学生对 整本书阅读的深入。我的学生正好处于中年级,这正是他们 打开整本书阅读的关键时期,希望他们能够学“渔"得“渔”, 以书为友,结为知音。
在四下的三单元中“轻叩诗歌的大门"这一单元,

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  • 上传人蓝天
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  • 时间2022-06-11