《荷塘月色》教案.doc

《荷塘月色》教案
朱自清
【教学目标】
熟读课文，整体感知，体会作者的思想感情
引导学生理解课文的主旨。
结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，进而学****运用比喻、通感、。 拟人和叠字表情达意的技巧
【教学重点】
在特定语一些动词，先找岀“泻、浮、洗、浮”、“画”， 教师出示四组待比较的动词：泻与照、浮与升、洗与浸、画与印，同学们自选一组动词比较。
（也可不比较，直接分析动词）
明确：“泻”字写岀自上而下的动态美，而“照”直白呆滞
“浮”字把水汽笼罩弥漫之态描摹了出来，营造出朦胧的意境。“升”有腾空向上之 意，失去了 “青雾”的柔美之态。
“洗”极写“叶子和花”在月光与青雾中的奶白色的清新，显得轻盈。“浸”失去了 “青雾”浮起的动感。
“画”的是“弯弯的杨柳的稀疏的倩影”，带着作者主观的喜爱之情，且把“杨柳” 拟人化了。“印”显得直落客观，有被动之意。
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月光 泻浮洗笼
月影 画 动态美 朦胧、柔和
光与影 梵婀玲上奏着的名曲
师生共同小结：本段用几个传神的动词，从不同角度写出淡月辉映下荷塘里雾光叶色、水气 交相杂糅而形成的朦胧、柔和的景象，使难状之景如在眼前。
六、朗读感受第6段景物的构图美。自由朗读。
师：作者用怎样的顺序描绘了荷塘四周的哪些景物？突出了景物的什么特点？ 明确：由近及远，写了树、远山与灯光、蝉声蛙声。突出寂静、朦胧的特点。
PPT小结
荷塘 1HI面是一美丽的
月色气氛是一宁静的
格调是
—雅致的
七、再次齐读4、5、6三节。一切景语皆情语，思考作者是带着怎样的心情去“受用这无边 的荷香月色”的呢？
师：请同学们找出文中表现作者心情的语句？
明确：这几天心里颇不宁静一一我且受用这无边的荷香月色好了一一但热闹是它们的，我什 么也没有一一这真是有趣的事，可惜我们现在早己无福消受了一一这令我到底惦着江南了 师：根据上述语句，如果要用一个词语来概括作者的心情应该用哪个比较合适? 明确：有点淡淡的喜悅，但更多的是寂寞、苦闷、郁闷、孤独等
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景
素淡、宁静
朦胧、柔和
情景交融
情
苦闷、忧郁
一切景语皆情语
困惑、孤独
师：作者是怎样表现苦闷的心情的？结合具体内容谈一谈。
明确：1、文章开头说“心里颇不宁静”，借助对“月亮”的描写表现夜已深，借助对妻和孩 子们的描写反衬岀“我"今夜无眠，表达苦闷心情。
2、 第2段借助对平时没有月光时路上的景物描写，反衬今晚月光下景色的宜人，用今晚才 有的喜悦来反衬苦闷的心情。
3、 第3段借助对自己行走在苍茫月光下的独特感受的描写来表现独处的妙处，反衬苦闷的 心情。
4、 第456段借助对荷塘、月光及荷塘四周景物的描写来表现荷塘月色搭配恰到好处，用暂 时得来的喜悦反衬苦闷的心情，从“我什么也没有”可看出。
5、 借助对《采莲赋》和《西洲曲》的有关内容的回忆来表现江南自由欢乐的生活，说明“我” 因现实的苦闷而产生对自由快乐生活的向往，所以会说“可惜我们现在早已无福消受了”
“惦着江南了”
师：为什么作者的心情是苦闷的呢？
明确：PPT时代背景
《荷塘月色》作于1927年7月，正值大革命失败，白色恐怖笼罩中国大地。这时，蒋介石 叛变革命，中国处于一片黑暗之中。在此之前，朱