《大自然的语言》教案.docx

《大自然的语言》教案

　　篇一：大自然的语言获奖课
　　三轮赛课
　　刘秀芳
　　教学目的
　　1、学****提取信息，对的概括内容
　　2、品析阐明文语言的对的生动
　　3、理清阐明的条理和阐明措施的作用。
　　4、发现并长莺飞，所有是大自然的语言。”其中的“所有”一词，指所有，表达范畴之广，阐明了这些物候现象所有在内，体现了阐明文的对的性。从修饰限制性的词语、内涵丰富的词语、前后句词语的相应等所有体现了语言的对的性。
　　第二是语言的形象生动。如“杏花开了，就仿佛大自然在传语要赶紧耕地；”一句中，“传语”一词，运用了拟人的修辞，把大自然人格化了，使大自然有了人的情感和语言。将大自然的灵气写了出来。由此可见，在阐明中合适的运用生动的描写，可以更具体、清晰地突出事理，起到了辅助阐明的作用。
　　3、自主学****探究发言
　　1 自主选择自己爱慕的一种段落，环绕阐明的技巧 阐明措施 和语言两个方面做以品析，在书上圈点标注。准备和人们交流。
　　下面让我们展开自主学****对进行品读赏析。
　　2 、同桌交流，完善阅读笔记。
　　3 、谁想和人们交流一下你自己爱慕的段落，说一说你的发现，和人们分享你的阅读成果呢。请同窗们注意倾听，即时补充。谁来补充或改正呢。谢谢你大胆的发言。
　　四、总结提高，拓展延伸
　　1、集体活动，七嘴八舌说一说，你在大自然中发现了哪些物候现象，这些物候现象预兆了如何的气候、天气，告诉了我们如何的道理。给下面的科学哲理诗续写句子，做一做仿写。
　　要注意抓住各个季节典型的自然现象，鉴定。
　　1别觉得人才说话。
　　大自然也有语言。
　　这语言到处所有有。
　　睁开眼就能发现。
　　2你看那天上的白云。
　　这就是大自然的语言。
　　如白云轻盈飘得高高。
　　明天准是个晴
　　3你看那树上的叶儿。
　　这也是大自然的语言。
　　如叶儿纷纷飘落。
　　出门就要带好雨伞。
　　4仿写
　　你看那
　　这还是大自然的语言。
　　其实，大自然的语言尚有诸多，需要我们去倾听。那么。
　　2、部署作业：同窗们，用你们的慧眼、灵心去发现、倾听大自然，用你们的妙笔去记录大自然吧！热爱生活，发现大自然的美吧，请用对的生动的语言写一篇观测日记。
　　板书
　　大自然的语言
　　竺可桢
　　现象本质
　　逻辑顺序核心次要
　　物候语言对的生动
　　阐明措施举例子等
　　同窗们，目前是什么季节。能阐明一下你根据哪些大自然现象，来做以鉴定的吗。树叶枯黄飘落，寒风凛冽，小草干枯，阳光单薄，溪水干涸等这些冬季的现象。
　　如何品读赏析？就是反复的读，从各个角度去读，从各个侧面去读。品味语言的魅力，分析的写法。建议从如下角度进行：
　　、
　　语段构造、
　　阐明措施、
　　阐明顺序等。
　　学****措施是，任选一种角度，在文中圈点批注。准备为我们的课堂交流做准备。
　　请小组交流一下，选出代表来发言。
　　请发言的代表们先明确品读赏析的角度，阐明语段序号。再来论述你们的发现成果。
　　教师也有些发现和人们交流。
　　1、修饰和限制性的词语。
　　去词法，删除这些词语好吗？谁来挑战一下。
　　如第5段的“左右”一词，体现了时间的不拟定性，体现了语言的科学性和对的性。8段的“约”一词，表达估计，和第5段的“较”表达限度。所有体现了阐明语言的对的和严谨。
　　2、阐明措施
　　如第5段，运用了举例子的阐明措施。具体形象阐明了物候对于农业的重要性。
　　3、关联词语
　　一方面、第二个、第三个、此外。体现了阐明的顺序是由主到次。由空间届时间的逻辑顺序。
　　4、语段构造
　　如7、8、9、10段为每一段时总分的构造。
　　自由发现，任选角度展开品析。
　　5、阐明的顺序
　　《大自然的语言》一文的二个部分里面段落的安排和一种段落里面的句序，又是如何体现阐明的条理性的呢
　　说起接着阐明产生上述现象的因素，进而答复了文题提出的疑问。这种顺序也体现了阐明的条理性。
　　文第三部分阐明决定物候现象的来临有四个因索。四个因素的影响限度大小不一，由大到小，依次排列，很有条理。逻辑顺序。
　　课文第1自然段以春夏秋冬的时序描述自然现象。第2段举的三个例子，杏花、桃花、布谷鸟，也以时间的前后为序
　　一、拓展应用
　　请你写一段阐明性的话，鉴定一下它们合适的阐明顺序，并运用举例子的阐明措施?
　　
　　B美丽的校园一角
　　小结：本文简介丰富生动的物候现象很有条理。从整体构造来看，是由浅入深地进行简介，条理分明，逻辑性强。此外，一种部分里段落的安排、一种段落里的句序也讲究条理性。
　　阐明语言十分生