张恒霞-生命课堂.doc

1 “三级建模”教学改革个人模式升级版我的课堂模式——生命课堂生物教师张恒霞我校的两段五环节教学模式和导学案的课程改革模式已经建立, 我的生物学科两段五环节教学也已经形成了学科特色和我个人鲜明的特点。生物是一门培养学生具有热爱生活、热爱大自然的情感的课程, 让学生在学****中感受生活的美好、体验成长的快乐, 宣扬人和自然界的平等,保护地球环境,尊重生命,热爱生命。一、产生背景: 兰州市 2012 年起执行新的中考改革方案, 与往年只有九年级学生参加中考不同的是,七、八年级的生物学科也将执行《兰州市中考改革实施方案》, 并参加今年的中考, 其中, 八年级学生进行地理、生物两科( 各科满分均为 100 分) 的全市统一闭卷笔答考试。八年级学生今年进行的地理、生物两科考试成绩将存档保留,明年中考招生录取时采用。自从政策实施以来,生物的中考成绩就尤为重要。而且基础教育改革, 新课程的实施, 也迫使我们教学方式改变, 学校已经形成了具有学校特色的“两段五环节”教学模式, 学校模式的启动, 意味我们对于教学方法有一个完整的提炼, 但是毕竟学校的统一模式是从比较广义的层面来适用大多数学科,而具体到我们生物课堂,还需要进一步细化,进一步完善,让课改模式适应中考,适应课改方向,适应自己所教的学生, 适应自己的学科,更要适合自己的性格特点。生物是一门自然科学课, 有很多的试验介绍, 是很残酷但是又必须存在的。没有人喜欢用动物做实验,这是不得已的选择。英国最大医疗研究基金“韦尔科姆基金会”负责人马克·沃尔波特勋爵说,: “科学就是要找到侵入性最低、在伦理上最可接受的选择。在科学领域,总存在动物实验是否必要这一问题。科学家们也会从物种等级角度去考虑问题。能用虫子( 做实验), 他们就不会用老鼠; 能用老鼠, 就不会用兔子。只要可以用任何其他动物代替, 就不会用灵长类动物。”最大限度的展示对于生命的尊重。二、教学思想 1、初中生物的教育对象是面向全体学生的, 培养他们热爱大自然, 自觉保护环境的情操, 提高他们对生物科学的兴趣, 通俗的语言和贴近生活的讲解容易让学生对生物学科产生积极兴趣, 通过学****让学生获得生物学基本事实以及基本概念、原理和规律方面的知识, 了解并关 2 注这些知识在生产生活中的应用。通过自己亲手操作,使学生具有初步的生物实验操作能力, 为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。 2 、教材对于老师来说只是一个承载知识的工具,而不能作为教学的依赖。教师要带领学生先把教材变薄, 我们制作的导学案就是针对教材并且对教材的进一步加工和升华, 再带领学生把导学案变厚。 3、提高学生的创造能力, 自主预****和展示提升过程都是学生自己阅读、自己学****学生间互相讨论、学生展示等。在过程中贯穿探究式活动。在教学中, 学生所学****的知识都是前人通过科学探究发现的。同时也鼓励学生对老师、对书本提出质疑, 鼓励他们通过自己的实践去证实自己所学到的知识。如让学生调查水资源情况, 垃圾处理情况, 农业生产现状, 能源问题, 粮食问题等, 目的是培养学生的社会责任感, 形成良好的生活行为****惯。可以引导学生走访果农,菜农,思考解决他们提出的问题,目的是锻炼学生解决实际问题的能力,学以致用。三、主要观点: 树立正确的生物学观点,可以更迅速更准确地学****生物学知识。而作为老师,为了课堂 40