10秋天的怀念教学设计.doc

1.”我”发脾气时, 母亲对我的抚慰. 母亲虽然自己身患重病, 整宿整宿翻来覆去地睡不了觉, 却默默地承受着”我”的粗暴无理.“母亲就悄悄地躲出去, 在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静”;”当这一切恢复沉寂, 她又悄悄地进来, 眼圈红红的, 看着我.” 2. 母亲重病缠身, 却不告诉儿子, 不想给儿子增添痛苦. 3. 母亲央求我去看花. 当听说我愿意去北海时,”母亲高兴得一会儿坐下, 一会儿站起”, 还不停絮絮叨叨地说着……( 能够带孩子出去走走, 母亲竟如此兴奋! 她希望我能开心, 快乐.) 。母亲喜欢花, 可自从作者的腿瘫痪以后, 她侍养的那些话都死了. 为了作者,母亲虽然爱花, 却没有精力. 时间. 心思了. 思考: 母亲的情感有什么变化?找出关键的词语体会 4. 母亲临终时的嘱托. 母亲昏迷前的最后一句话是:“我那个生病的儿子,还有那个未成年的女儿……”(春蚕到死丝方尽,母亲临终时人挂念着自己的孩子。) ( 让学生结合相关语句, 找出能体现人物情感的词句谈自己的感受.) <四>. 朗读课文,体会作者是怎样通过这些小事,表达对母亲的一片深情的。 1 、选择最使自己感动的地方反复朗读,感受作者对母亲的感情。 2 、指名朗读,说说自己的感受。(愧疚、热爱、怀念。作者非常注意人物的对话、动作、情态这些细节的刻画,通过对比表达对母亲的深情。)播放〈〈思乡曲〉〉。 3 、齐读课文,遇到自己喜欢的地方就站起来读。〈五〉、拓展延伸 1 、假如清明节到了,作者面对母亲的遗像,会说些什么?(播放〈懂你〉)。 2、读史铁生〈〈合欢树〉〉里的一段文字:“我坐在小公园安静的树林里, 闭上眼睛, 想, 上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久, 迷迷糊糊的我听见了答案:‘她心里太苦了,上帝看她受不住了,就召她回去。’我似乎得到了一点安慰,睁开眼睛, 看见风正从树林里穿过。”