如何培养学生计算能力.doc

“如何培养学生计算能力”教研活动方案设计一、研究主题: 如何培养计算能力。二、参加对象: 三、四年级数学教师四、活动目标: 1 、通过本次教研活动,促使教师以研促教,在教研中提升教学能力 2 、让学生在教师的指导下掌握计算技能与技巧。 3 、培养学生计算的能力,提高计算的正确率和速度。五、教研过程: ( 一)、教研组长简述确立本次研究主题的背景: 针对本年级的实际,结合上学期末质量分析所反馈的情况,大部分学生的计算不扎实、正确率不高, 本学期我们把提高学生计算技能为切入口, 新教材的使用为研究取向, 确立“赏识”对学生计算能力的培养主题研究, 准确地把握教师专业发展的内涵, 以提高本年级小学数学教学质量。(二)、各位教师围绕主题谈自己在日常教学中是怎样进行计算指导的。唐文惠:计算教学必须使学生明白算理,每一步是怎么得来的?学生理解了算理,做起来就容易了; 教学中可利用学生典型错误的题型来进行纠正, 避免重犯同样的错误。李志平:书写格式必须规范、数位对齐,竖式的数字要稍分开一点。赵九明:弄清计算的顺序, 乘法从个位先乘,除法从最高位除起,乘法的难点是进位叠加,除法的难点是试商。(三)、集体共研一堂课。一、根据研究主题,我们选择三年级下册第 19 页〈笔算除法〉集体备课: 1 、备教材———发挥集体备课的力量(1 )依据《新课程标准》确定教学目标。(2 )分析教材,结合学生情况,确定教学中的重点、难点。(3 )挖掘教材隐性内容,确定能力目标和情感目标。 3 、备学生———(1 )了解学生的学****状况。(2 )了解学生的学****态度、学********惯、思维特点。(3 )了解学生在课堂上对教学的适应性和接受性。 4 、备教法———针对教材的内容和知识的特点,结合教研主题,确立教学方法和教学步骤。 5 、备学法———探讨针对本次活动主题,学生怎样才能在轻松、和谐的氛围下学会除法笔算方法。二、课堂教学展示。(1)、在课堂教学环节中先让唐文惠老师上一堂展示课, 然后听课教师对所听的课进行评议,肯定好的、可借鉴的地方,提出建设性的意见等。通过评议,使执教教师认清自我, 受到启发和教益,听课老师也在这样的学****研讨机会中得到学****和提高。在课堂交流后,组织学科组的老师讨论是必不可少的环节。这是一种互动的研究, 是一个共同参与、共同构建的过程。分析思考课堂教学中教师的行为和对策的合理性, 鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解, 不断提出新的设想、新的思路。互动研讨时, 充分调动参与者的主动性和积极性。(2)、“二练”李志平