分离性焦虑障碍儿童分离性焦虑障碍的研究述评.docx

分离性焦急障碍小朋友分离性焦急障碍的研究述评

　　[摘要] 分离性焦急障碍是当今社会小朋友常用的焦急障碍之一。随着入园年龄的提前，幼儿分离性焦急现象逐渐引起人们的关注。分离性焦急往往出目前社会环境的转换之间，它和小朋友对其教养者的依伯超、翁晖亮、张鹏、Spence等人的研究成果较为一致。分离性焦急常出目前幼儿和所依恋的亲人分离时，体现出不安、紧张、过度焦急的情绪。分离性焦急严重到障碍限度的患儿甚至常常无根据地担忧或胆怯亲人也许会离开自己、发生危险或意外、遭到伤害，紧张自己会大祸临头或被拐骗等，其行为体现则是绝不离开亲人。当预料到立即和亲人分离时，立即会浮现过度的哭叫、吵闹，或相反的体现如淡漠、退缩。如果勉强或逼迫送她去托儿所或幼儿园，长时间哭闹、挣扎不安，不和其他小朋友玩耍，甚至不吃不睡。部分患儿还会浮现恶心、呕吐、头痛、腹痛等症状。有些患儿病程可持续多种月，甚至几年。有学者发现，分离焦急障碍幼儿还具有易怒情绪，如佘翠华觉得，分离性焦急患儿具有袭击行为。
　　分离焦急普遍存在于学前期小朋友身上，几乎每个个体所有曾经历过度离焦急，但只有部分个体由于特殊的环境和遗传作用导致焦急水平过高，如果没有立即舒缓或矫治，就会导致高焦急持续，最后形成分离性焦急障碍。傅媛蕾、李倩在研究中发现，严重的分离焦急对幼儿身心健康发展会产生不利影响，减少孩子智力活动的效果，甚至会影响其将来的发明力和社会适应能力。
　　
　　国内外针对婴幼儿分离焦急产生因素的研究有诸多，分析角度各有不同样。普遍的见解是分离焦急产生于依恋对象的失去。依恋是婴幼儿和***间形成的情感联结。20世纪90年代以来，人们注重从环境和遗传等多种角度来探讨分离焦急产生的因素，如Feigon等的研究发现遗传对女孩的分离焦急影响比男孩大；Topolski等发现婴幼儿分离焦急的性别差别不明显，共同环境因素对分离焦急的形成影响也不大。肯德勒通过研究发现焦急有一定的遗传基本，尽管它不是特别明显。中国朱立新则提出，亲子分离焦急是幼儿对陌生环境和陌生人不安全感、胆怯感的反映。对此****性学理论觉得，分离焦急是相对复杂的情感反映，其中涉及了对不熟悉事物的一般性恐惊焦急。认知发展学理论觉得，分离焦急是幼儿知觉和认知发展的自然产物。以皮亚杰的理论为基本，也有学者提出，分离焦急是幼儿在发展过程中浮现的倒退现象。更多的研究表白婴幼儿分离焦急产生的因素错综复杂，是多种因素互相作用的成果。
　　综合各家见解，小朋友产生分离焦急障碍的因素和小朋友自身、环境、她人所有密切有关。可以将小朋友分离焦急障碍的因素分为如下多种方面。第一，从幼儿自身角度看，核心是幼儿的气质类型、焦急性人格，遗传基因；第二，分离性焦急是环境转换时幼儿对陌生环境的一种本能的不安全感、胆怯感，也涉及社会环境恐怖事件的影响；第三，婴幼儿和养育者形成的依恋类型是小朋友产生分离焦急障碍的核心因素。
　　二、分离性焦急障碍的矫正措施研究
　　当环境变化时，小朋友浮现分离焦急是很正常的心理现象。但是，一旦焦急时间过于持久，就会对小朋友的身心导致重大影响，甚至伤害小朋友的生理功能。因此，分离焦急障碍的矫正研究是分离焦急研究的重要内容。
　　分离焦急障碍的矫正研究者核心是心理医学专业的研究者和教育领域的研究者。心理医学研究者觉得，焦急障