《春》（教学反思).doc

G:\009 教《春》一文的反思南京市花园中学 fuxisi 讲授《春》一文, 感触很深。我先通过课堂激趣, 让学生说有关春的名句, 使学生热血沸腾, 跃跃欲试, 在这种***高昂的时刻, 让学生用朗朗的书声敲开了春天的大门, 随之带领学生走进春天, 去赏析本文的结构美——盼春, 绘春, 赞春; 赏析本文的语言美——文中的比喻、拟人佳句; 去和作者沟通心灵, 领悟体验作者如何与自然, 与生活对话, 让学生在心灵互换中进行阅读和写作实践,收到了预想不到的效果。我在引导学生整体把握行文的结构以后说:你最欣赏哪一段?学生积极性被充分调动起来了, 有的说我喜欢写春雨的一段, 有的说我喜欢写春风的一段, 有的说我喜欢写春草的一段, 在此教师要求学生有感情的读, 并说出你为什么喜欢?有的说当天空下着细雨时, 漫步在雨中多么浪漫, 有的说我以前观察不细, 看到春天不知怎么写, 我今天看到作者写小草, 说他偷偷地从土地里钻出来,多么形象,多么充满生机, 简直把小草写活了。更有一个同学被课文中写声音的一段所感动, 摹仿起春天小鸟各种各样的叫声, 于是教室里气氛达到了高潮, 学生仿佛闻到了花的香, 感受到了春雨的滋润, 哪大自然的神韵, 人的灵性, 天籁人籁, 汇成了一曲人与自然和谐的交响曲, 真是妙不可言。在引导学生欣赏了最喜欢的段后, 我恰到好处的引导学生走进大自然, 让学生和作者、和大自然展开了对话, 使学生在心灵互换中有了写作的冲动, 此时老师叫学生起来和他们开始对话。泉水叮咚叮咚说: 来吧, 你看这多美啊, 有鲜花为我做伴, 我们一路欢声笑语……青蛙咕咕着说:快来参加我们的电声管弦乐队, 《春之歌》音乐会马上就要开始了……鲜花妹妹……你一言我一语, 教室可热闹了, 学生在联想及再造情绪的过程之中,感悟理解作家在作品中流露的感情思想,加深了对作品深层含义的理解,从而辨析作品表现的美与丑、善与恶, 做到具体者能概括之, 抽象者能阐述之, 深奥者能浅显之, 含蓄者能说明之, 大大激发了学生的创作意识。一、素质教育目标 1. 知识认知目标: A. 识记掌握生字词的音、形、义;综合运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法。 B. 理解体会本文寓情于景,情景交融的写作特点。 C. 应用学****本文细致观察,抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。 D. 综合通过学****本文,能够基本掌握景物描写的方法,将情感寓于写景之中,活用各种修辞手法。 2. 能力形成目标: E. 通过学****本文, 体会本文寓情于景、情景交融的特点, 培养锻炼学生的朗读能力、观能力、阅读理解能力、口头表达能力、写作能力和审美能力, 养成自学****惯, 提高学****效率。 3. 素质培养目标: F. 通过学****本文, 领略春天的美。引导学生形成热爱大自然、热爱生活的意识。要让孩子们关注自己周围的事物, 善于在平凡的生活中寻找美、发现美、创造美, 拥抱大自然。二、达成目标策略突出文章“细”和“美”的特点。初进中学的学生在阅读和写作方面时常比较粗疏,课文中的细笔细绘可作为范例, 给学生以启发。适当地点拨、引导, 让学生体会文章的形象美、语言美、结构美、情味美。教师重点讲读一两段作为示范,帮助学生理解描写的对象、描写的顺序、描写的方法、描写的语言,在这个基础上, 指导学生独立分析,锻炼分析能力。教学重点与难点 1. 重点:揣摩文中准确而