初中英语教学案例.doc

,它涉及到学生的生活实际和学****需求, 培养学生的语言能力和学****能力。倡导“任务型”的教学途径,课本设计了许多具有实际意义的任务和活动,单元教学结构层次分明,落实任务性教学,其最终目的是培养学生听,说,读,写综合运用能力,吸引学生充分参与到课堂活动中来,从而提高学生的英语水平。: 本节课主要是针对七年级下学期的学生的, 要求学生能会使用英语来谈论日常作息****惯。从年龄特点来看, 七年级学生好动,好奇,好表现,, 希望得到老师的表扬,所以我在教学中抓住学生这一特点发挥学生的主动积极性去激发学生学****的兴趣。学生在七年级上册里已经学****了一般现在时,也掌握了一些简单的句式,比如肯定句,否定句,一般疑问句和特殊疑问句的结构和用法。由于我们这儿的学生在进校时大部分的学生的基础不太好,所以我在教学时注意因材施教, 关注每一位学生的学****过程。 1. 话题;本节课是新目标英语七年级下册 Unit 2 What time do you go to school ? Section A (1a---1c) 2. 语言点: (1). 词汇: get up go to school get dressed brush teeth eat breakfast take a shower. (2.). 句型: A:What time do you usually get up ,Rick? B:I usually get up at six thirty .3 不同时间段的表达法。 3. 目标:( 1 )能简单谈论日常作息****惯。 I usually get up at six thirty .I usually take a shower at six forty. (2) 能就日常活动的时间进行问答。 A: What time do you usually take a shower, Rick? B:I usually take a shower at six forty. 4 、教具准备录音机,时钟,图片洗澡,起床,跑步,吃早餐,上学等动作的图片并将英语单词写在图片的下方。; Step 1. 导入新课---Activity 1a 1、让学生听歌曲 Itis time to go to school. 2、听完这首歌后,我接着说: Oh . I t i s t e n o clock.( 抬起手腕, 做看表动作)What time do you uaually go to school? 3、设计意图:通过听音乐引入,创造轻松学****环境,提高学生学****英语的兴趣和热情. Step 2.. 教授新单词 1. 我拿出一张学生上学的图片。 T: The activity is very important for you .Look at the to school. .( 读该短语时放慢速度,让学生跟我读几遍,然后板书在黑板上) 2. 用同样的方法较其他一些短语。( get up get dressed brush teeth eat breakfast take a shower. ) 3 让学生跟读短语, 学生齐读, 自由朗读, 抽生朗读,对学生朗读时出现的错