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2022年少年传承中华传统美德活动总结(2)

　　不仅如此，学校每学期的经典展示精彩至极，学生们都跃跃欲试，每到这个时候，我都进行班级选拔，既让学生们感到老师对他们的重视，又激励人人参加，参加者人人都能获得“小小主子翁”的称2022年少年传承中华传统美德活动总结(2)

　　不仅如此，学校每学期的经典展示精彩至极，学生们都跃跃欲试，每到这个时候，我都进行班级选拔，既让学生们感到老师对他们的重视，又激励人人参加，参加者人人都能获得“小小主子翁”的称号，无条件的上班级展台。优秀者将举荐到学校展示竞赛，石紫琪、方恒脱颖而出，连续在学校展示了数次，同学们都为他们感到骄傲!特殊是班级与班级之间经典拉拉接力赛，更是极大的鞭策了孩子们，他们学****经典的热忱更高了!
　　二、经典诵读融入教学活动
　　课堂教学是育人的主渠道。为了保证国学经典诵读活动深化长久地开展下去，我们实行了多项措施：一是开设了国学经典课。各年级每周一节，一、二年级《弟子规》、三、四年级《三字经》，五、六年级《论语》，老师通过甄别，选择优秀篇目作为经典诵读内容的补充。学校还利用大课间进行经典——古诗的吟诵，随时都在营造学****中华传统的氛围。每到校本课师生们均捧着各自喜爱的经文雅静地读，轻轻地吟，朗朗地诵，与古人对话，与圣贤沟通，整个校内书香盎然，国蕴飘香;二是合理利用各种阵地进行经典渗透。在平常的学****活动中，我们把诵读活动引入课堂，组织学生开展探讨性学****探究挖掘教材中涉及到经典的学问点，结合上下文内容，分析经典内涵，从而达到理解的目的，并且收录在册，常常回味适时运用。例如在班会中讲解《孔子拜师》的故事时，问学生：听了这个故事，你认为孔子是一个怎样的人?学生们结合阅读过的经典材料，纷纷发言，有的说，我觉得孔子是一个特别虚心的人，他已经特别出名了，还向七岁的项橐学****三字经》里说“昔仲尼，师项橐”就证明白这一点;另一个学生立刻接着说，孔子还是一个特别好学的人，《论语》的第一句就说“学而时****之，不亦乐乎?”。在这样的课堂里，学生引经据典，不仅证明他们理解了经文的内容，而且可以看出他们已经学会运用美德经文进行价值推断了。
　　经典走进课堂，让单纯的学问传授型的课堂变成了在学问传授中净化心灵、陶冶情操、塑造品行的“双赢”式课堂。学生们在学问的学****过程中感悟着高尚、品尝着正直、产生着纯净，学问让他们体会着意味深长……
　　三、经典诵读融入养成教化
　　加强养成教化是青少年思想道德教化的重要内容。我们坚持学以致用的原则，把国学经典诵读活动与养成教化融合在一起，从良好行为****惯的养成教化抓起，让学生从小学会文明处世，礼貌待人，诚恳守信，遵规守纪等。各班级在布置班级特色文化墙的活动中，均发动学生研读《弟子规》、《三字经》、《论语》等经文，精选其中符合现代要求的内容，编入班级管理发展目标中，进一步细化了规范标准，使学