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高考文言文翻译教案
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高考文言文翻译教案
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一、教学目标
。
、技巧的根底上，加强使译文符合现代汉语的表达****惯。
例：忌不自信。〔?邹忌讽齐王纳谏?〕――邹忌不相信自己〔比徐公美〕。
这是宾语前置句，译时要调为“动＋宾〞语序。、①大王来何操？这句是宾语前置句，“何操〞应为“操。何〞②验之以事，合契假设神。这句中的“验之以事〞，是宾短语后置，
现代汉语句式为“以事验之〞。
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3、“蚓无爪牙之利〞为定语后置句，现代汉语句式为“蚓无利之爪
牙〞，“利〞是修饰“爪牙〞这个词的。
三、强化训练
1、老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
2、句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗。
3、秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人
而复哀后人也。4、为国者无使为积威之所劫哉！
5、后事之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！
6、余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉。
7、前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。
8、吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行。
9、人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流？
10、石之铿然有声者，所在皆是也。
第2课时
一、教学目的：
1、培养学生敏锐的语感，找准文言文句子中的主要采分点。
2、学会怎么样才能使句子的翻译更准确。
二、教学重点与难点：
1、如何到达古文翻译"信"的要求。
2、积累一定数量的文言文实词。
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一、知识链接
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1、请看看以下句子中划线词语的含义
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A组：

B组：
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行李之往来 左右欲引相如去
可怜体无比 复夜引兵出门
不知有汉，无论魏晋 相如引车避匿
形容枯槁，颜色憔悴 操军不利，引次江北
〔古今异义词〕 〔一词多义〕
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小结：文言文词汇的重要特点就是以单音词为主，而现代汉语词汇中大多数是复音词，主要是双音词。这是古今汉语的很大不同的地方。在古代汉语中，连用两个单音词恰好与现代汉语的某个双音词一样，或者一个词具有多个义项，或者词的意义、色彩发生了变化，都是我们在古文翻译中必须注意的地方，这样，才能使句子的意思忠实于原文，不凭主观好恶随意增减意思。实词是古文翻译时的一个重要踩分点，我们必须过好这一关。
二、文言中意义变化的词
1、注意古今词义、色彩的变化
同一个词，因为时代不同，词义也有不同的含义。它包括以下几
种形式：古今异义、词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、词语色
彩的变化、一词多义等等。
①先帝不以臣卑劣，猥自枉曲，三顾臣于草庐之中。 〔色彩变化〕
译：先帝不因为我低贱鄙陋，降低身份，委屈自己，三次到草房
中来看望我。
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②璧有瑕，指示王〔、双音的化〕
：璧上有斑点，我指出来大王看。
③所以遣将守关者，他盗之出入与非常也〔化〕
：〔我〕派遣守住函谷关的原因，是防其他盗来和
意外故。
2、注意活用象
根据一定言，把一般用作甲的，当作乙的来用，就是活用。
①名、形容活用作。如：沛公欲王关中。〔王：名作，王〕
王之子侯者。〔侯：名作，封侯〕②名活用作状。如：箕畚运于渤海之尾。〔箕畚：来形容
“运，〞名作状，用箕畚。〕
北通巫峡。〔北：来修“通，〞名作状，向北。〕③、形容活用作名。如：安敢吾射。〔射：作名，
射箭的本〕
此皆良，志忠。〔良：形作名，善良的人〕
④名、、形容的使用法，“使⋯⋯〞如：
先破秦入咸阳者王之。〔王，名，里是“使⋯⋯王〞〕伯人，臣活之。〔活，，里是“使⋯⋯活〞〕今尊安君之位〔尊，形容，里是“使⋯⋯尊〞〕
⑤名、形容的意用法，“以⋯⋯〔〕“〞⋯⋯〞
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