中学生使用手机之我见 中学生创新意识培养之我见.docx

中学生使用手机之我见 中学生创新意识培养之我见

　　内容摘要：实行新课改的教师，必需调动学生的积极性，发掘学生的创新潜能，弘扬学生的主体精神，增进学生个性和谐的发展。 　　核心词：创新 培养 和谐 　　
　　教育家陶行知曾言：“让中学生使用手机之我见 中学生创新意识培养之我见

　　内容摘要：实行新课改的教师，必需调动学生的积极性，发掘学生的创新潜能，弘扬学生的主体精神，增进学生个性和谐的发展。 　　核心词：创新 培养 和谐 　　
　　教育家陶行知曾言：“让我们解放眼睛，扔掉有色眼镜，要看事实，看将来；解放头脑，撕掉精神的裹头巾，要想得通、想得远；解放嘴巴，享有***，谈天、谈地，谈出真理来；解放双手，甩去无形的手套，大胆操作，向前开辟；解放空间，把学生从文化的鸟笼里解放出来，飞向大自然，大社会去寻觅，去扑捉。”培养学生的创新精神，不是一朝一夕所能完毕的，作为一名实行新课改的教师，必需调动学生的积极性，发掘学生的创新潜能，弘扬学生的主体精神，增进学生个性和谐的发展。
　　第一、教师必需树立持久观念，把培养学生的创新意识当成一项长期、艰巨的任务来抓。要通过营造培养学生创新意识的氛围，为创新意识的萌发发明有利的外部环境，使班级每项活动布满生机，布满新意，使学生在参与中感受创新的喜悦。同步，教师还要有筹划、有目的地安排各项活动，使各项活动既有辨别又有一定内在联系，为学生的不断创新提供科学的思维措施。
　　第二、教师应从学生的认知水平出发，树立教育观念，协助学生多角度、多层次结识事物，分析问题，激发学生进取欲望，为培养创新意识奠定基本。教师在教育教学管理中，不仅要把自己当作是管理者，还应把自己当作是被管理者。教师应有参与意识，即以管理者和被管理者的身份，积极、积极、平等地参与班级的各项活动，才干真正体验班级活动的成功和局限性，才干全面感觉学生的兴奋点、闪光点。只有抓住了学生的兴奋点、闪光点，也才干在教育教学中不断提高学生的创新能力，才干在参与过程中科学驾驭各项活动，完善学生的思路，为培养学生创新意识提供支持。
　　第三、树立发展观念。教师应站在时代高度，立即向学生传播多种优秀知识，使学生的一言一行、一举一动所有布满时代气息，能充足体现新世