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语文课堂自然分材教学研究 自然拼读法顺口溜

　　新课程改革背景下，中学语文的课堂教学模式发生很大变化。新课改的指引思想之一就是要“关注学生个体差别，满足不同样学生的学****需要”、“使每个学生所有能得到充足的发展”的规定；强调课堂教学既语文课堂自然分材教学研究 自然拼读法顺口溜

　　新课程改革背景下，中学语文的课堂教学模式发生很大变化。新课改的指引思想之一就是要“关注学生个体差别，满足不同样学生的学****需要”、“使每个学生所有能得到充足的发展”的规定；强调课堂教学既要现向全体，又要尊重每一位学生在教学中的主体地位。探寻一种既达到稳定教学质量的目的又能增进全体学生的均衡发展的教学模式，已成为众多教育人士思考和探究的核心，在此背景下，“自然分材教学”做为一种可以“增进后进生上进，优秀生更优，全班学生齐发展”的教学模式越来越引起人们的关注。
　　
　　自然分材教学的指引思想是，改善教学，调适师生感情，强化后进生学****信心；实现后进生上进，优秀生更优，全体学生共发展的目的，从而全面提高教学质量。自然分材教学的核心是“让教学任务随学生差别自然分化”，即学****任务的多少，由学生的学****水平决定，保证每个学生所有有适合自己的学****任务和速度，让每个学生自然地处在同一条学****道路的不同样点上。
　　
　　自然分材指的学****内容是随着学生的学****效果、学****快慢而决定，不需要教师人为地去分派，完全是学生自觉的学****行为。它核心遵循如下两个原则：
　　第一、继续进步原则
　　这个原则又称为效率原则，即学生学****要尽量的达到这样一种状态：在有效的时间里完毕尽量多的任务，以提高学****效率；并且学得快的学生不必等待学****慢的学生。以这一原则为基本的教学，没有统一的学****目的或核心，鼓励已经学会的学生去学****更多的内容。
　　第二、补偿性原则
　　这个原则又称为兼顾公平原则,由于学生们在学****限度、学****效率上存在事实上的差别，有的学生过得快，有的学生学的慢，通过一段时间后，会形成学生之间的两极分化。因此，为了保证全班共同发展，要对后进生实行相应的补救措施，要给学困生更多关照，尽量缩小优生和差生的差距，而不是强的更强、弱的更弱。
　　
　　追求“情智相长”
　　愉悦的心情可以增进记忆和思维活动，而多用脑、勤用脑，则可以有效的愉悦身心。教学中，浓厚的学****爱好驱使学生刻苦钻研。因此，在语文教学中要注意感情先行，以情诱智，启智育情。由于自然分材教学要使优生更优、弱生上进、全体学生齐发展。因此对缺少学****爱好的弱生要特别关注，要千方百计激发她们的学****热情。不管在教学之初，还是在教学过程中，教师所有要设计激发动机，引起爱好的活动，让学生全身心投入学****我在讲唐诗《参军行》时，在正式开讲之前，我先向学生们解说了历史上的“盛唐气象”，然后引入课文，“诗人们渴望戎马边陲，建功立业。你们认真学****将来也可以参军入伍，像诗中所描述的那样，去建立一番事业”。通过这样渲染情境、调动情绪，学生的学****爱好充足调动起来了，教学效果很明显。
　　鼓励“智者先行”
　　自然分材的一种重要特点就是要鼓励“智者先行”，已经掌握当下学****内容的学生，要继续下一学****任务，不必等待其他学生。这样，既可以发展学生的自学能力，又