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班主任与学生进行有效沟通之我见
营山县金华希望学校 涂宏
营山县化育中学 周琼
成功的教育，取决于多班主任与学生进行有效沟通之我见
营山县金华希望学校 涂宏
营山县化育中学 周琼
成功的教育，取决于多种因素。其中，一个最重要的因素是教师与学生
之间的沟通质量。有很多的老师天天都在跟学生进行沟通，但往往收效甚微，
甚至事与愿违，根本达不到沟通的目的，其根本原因在于其沟通的方法不得
当，其沟通几乎成了无效沟通；现代教育要求我们教育学生时要讲求有效沟
通。无数事实证明，与学生进行有效的心灵沟通，有利于建立良好的师生关
系，产生良好的教育效果。要想与学生进行有效的沟通，教师必须要有意识
地改变沟通的方式与方法，笔者从事班主任工作近二十年，现从以下四个方
面谈谈与学生进行有效沟通的浅见，供大家参考：
一、了解学生是前提
作为一名班主任，能否用好谈心这种方式积极主动地开展工作, 主要看
你对学生的了解程度。了解学生是师生沟通的首要条件。了解学生方能深刻
理解学生，在互相理解的基础上，才能达到心理上的共鸣。这也是老师的本
职。我们老师要了解学生的家庭、性格、学****成绩、兴趣爱好等，只有这样
才能使谈话达到要求。工作中要多问，特别是组成一个新的班级时，应问问
他们有什么新的打算，会不会适应新班级和新环境，学****上是否跟得上，他
们的兴趣与爱好等等，在与家长接触中要经常询问其子女在家里的生活、学求更深入地了解每位同学各个方面的情况，掌握他们的思想动态和存在问题，
如为谈话顺利开展，教师可采取“投其所好”的沟通策略，找到学生感兴趣
的内容。为了防止谈话过程无意识触及伤害学生的话题，例如家庭的变故，
学生的一些缺陷等。所以我们必须了解学生。
二、以情感人是关键
1谈心，怎样坐在一块，说到一起？找学生谈心，对方往往开始时并不注
意你讲的道理，而是看你的态度和感情。如果不首先搭起感情的“桥梁”，
心中却筑起一道无形的“高墙”，再好的道理学生也听不进去。谈心要交流
思想，但首先要交流感情。班主任和学生的谈心活动既是心理上的沟通，也
是感情上的交流过程，只有在相互平等、相互尊重的基础上，才能建立良好
的谈心气氛，才能谈得拢、谈得好。对于学生来说，教师的爱是一种神奇而
又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。
但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的
桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指
出的方向迈出。只有当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、
期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敝开内心世界，
我们才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，