《荷塘月色》教案.doc

《荷塘月色》精品教案
《荷塘月色》精品教案
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《荷塘月色》精品教案
《荷塘月色》教学设计
【教学目的】
一、知识与能力目标
推测文章典雅清丽、正确生动、富有韵味的语言，学****作者运用语言这两段，请大家专心感觉这幅荷香月***（配乐朗
读）
（二）斯人独处，朱自清先生于荷塘暂得于己。请同学们自由朗诵第四自然段，思
考：作者详细描绘了月下荷塘的哪些光景？
（荷叶，荷花，荷香，流水）
1、朱自清先生用了218个字描述荷塘，但有人为了精华，把这段文字精简到69
个字，变成这个样子：“看荷塘上面，有好多叶子，叶子中间还有些白花，有的开着，有的
还没开。风吹过，叶子和花有一点颤动，有时还传来些荷香。叶子下面是流水，但看不见。”
这两段文字的表达效果哪个好？下面我就把咱班同学分红八个小组，每个小组从一个方面对
比剖析，议论一下，朱自清先生文笔高妙在哪里，推举一个代表讲话。（分组分任务）注意
以下几个词语的表达效果：弥望、袅娜、羞怯。
明确：（1）“曲波折折的荷塘上面，弥望的是是田田的叶子。”（指导舒缓朗诵）
（2）“袅娜”（开的正艳）、“羞怯”（含苞待放）赋予荷花一种少女的柔美与
娇羞。采用博喻，“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的佳人”。
博喻：博喻能将事物的特点或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，这是其他种类的
比喻所无法达到的。在淡淡的月色中，荷塘里的一切是朦胧而不真实的，因而荷叶间零星点
缀的白花，“明珠”（温润透亮），“星星”（忽明忽暗、晶莹闪烁细风拂过，动向美），
而窈窕妍媚的佳人刚出浴时免不了有一种“犹抱琵琶”的羞怯与一种洗铅华的清纯，用此来
比喻那些“羞怯地打着朵儿”的花蕾，充满静谧、优雅的韵味。（读出荷花的迷人）
（3）通感“细风过处忧如远处高楼上迷茫的似的。”
通感，指“一种感觉超越了本身的限制而领悟到属于此外一种感觉的印象”，即指感觉的沟
通、感觉的转移，也叫“移觉”。其实这是一种特殊的比喻，所从前提是两种事物有相像点，
和比喻不同的在于它能打通两种感觉。歌声来自远处的高楼，它会断断续续、朦朦胧胧，而
“荷香”则伴着阵阵细风，时有时无、如丝如缕，放在一同，香中有声，声中有香，怎么不让我们陶醉呢？（可否读一读，我想听一听你是怎样陶醉其中的）
4）荷韵：“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”作者把所见与想象联合，塘水在茂盛的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风姿”想象到那叶子下的水慢慢流淌，“脉脉”有情，真实做到了言有尽而意无穷。
（5）小结：这一段作者集中运用了比喻的修辞手法，正是运用了多种多样的比喻，
才多侧面展现了月下荷塘的宁谧、素雅之美。花叶婀娜，荷香如歌，流水脉脉，此时的作者还依旧颇不安静么？就让我们带着微笑，饱含感情地齐读这一段吧。
2、月下荷塘的美真像一幅工笔画，但画家说，光芒是绘画的生命。所以，朱自清
先生能暂得安静，首先应当感谢的是荷塘上的月色。下面我就请一位同学来朗诵第五自然段，其他同学思考：可否用几个形容词归纳这个夜晚月光的特点呢？谁愿意把你对月光的感觉分