选对方向，勇往直前教案.docx

选对方向，勇往直前！
——双成赋能宣讲团培训心得
《郭校长赋能篇》
 听君一席话，胜读十年书，不错的，肺腑之言。郭校长高屋建瓴，从万事万物之规律，从源，从道之所在，摒之形，摒之象，掘其真经而示吾等，不胜感激。
不知道怎么表达选对方向，勇往直前！
——双成赋能宣讲团培训心得
《郭校长赋能篇》
 听君一席话，胜读十年书，不错的，肺腑之言。郭校长高屋建瓴，从万事万物之规律，从源，从道之所在，摒之形，摒之象，掘其真经而示吾等，不胜感激。
不知道怎么表达对郭校长的敬佩和感恩，他就像一盏明灯，荆棘中为大家照明引路，他不知道你是谁，也不求你为他做什么，他却一直无私的，用他曲折的经历换来的经验来召唤着大家。由于郭校长的引领，我懂得了什么是大健康，什么是大智慧，什么是大格局。正像郭校长说的，你解决了别人的问题，别人才能解决你的问题。教育必须解决质量问题，要提高教学质量，必须提高教师水平，必须让教师多参加学****提高课堂教学质量，还要寓教于乐，润物细无声，精雕不留痕，才能解决家长问题，孩子的问题，进而解决社会问题，才能配得上师者这一称谓。才是真教育，真教育人。
我们经常说：“不要做语言的巨人，行动的矮子”。境界降服高手，能力降服普通人，手段降服小人。几次课听下来，迷乱的心渐渐静定，方向感似乎也有了。是啊，自己的初心不是要用爱，用心做教育吗？那爱何在，孩子想要的我给到了没，孩子不想要的我强给了没？我按他的成长规律、认知规律去培育了没？我用心去学****研究最好的教育教学了没，自己最崇高的泰戈尔的教育：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞”实施了没？“层楼终究误少年，自由早晚乱余生”的释义：只平白地伤怀只能耽误了少年的身心，不是真正读懂生活之愁；过于放浪追逐“自由”，则会使自己的余生混乱。与君共勉！
《杨校长释“爱”篇》
第二期的宣讲团培训，时时感动着，激励着我，这种感觉久违了！演讲被定义为人