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《平行四边形的认识》教学反思.docx

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《平行四边形的认识》教学反思
《平行四边形的认识》教学反思
《平行四边形的认识》教学反思
《平行四边形的认识》教课反省
一、联系生活，成立数感。
《课标》重申从学生已有的生活经验《平行四边形的认识》教学反思
《平行四边形的认识》教学反思
《平行四边形的认识》教学反思
《平行四边形的认识》教课反省
一、联系生活，成立数感。
《课标》重申从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历，
将实质问题抽象成数学模型并进行解说与应用的过程，从而使学生获
得对数学理解的同时，在思想能力，感情态度与价值观等方面获取进
步和发展。在教课中，应着重所学知识与平时生活的亲密联系，使学
生在察看、操作、交流等活动中，获取简单平面图形的直接经验。因
此，在学****新课以前，老师给学生部署任务，要修业生察看身旁的物
体分别是什么形状的，哪些物体的平面是四边形、平行四边形或其余
图形的，让学生采集一些不一样形状的物件（如牙膏盒、、伸缩门、墨
水盒等），经过学生自己着手采集不一样形状的物件，使学生知道这些
物体都是实质生活中的，从而使学生感觉到数学源于生活，生活中处
处有数学。经过课前察看、采集，课内动脑、着手对图形进行分类，
使学生初步感知观点，也扩大了学生主动参加和亲自实践的空间，激
发了学生学****兴趣。
二、着手操作——活用数学
《课标》在基本理念中指出： “数学教课活动，一定成立在学生的认知发展水平易已有的知识经验基础上，为学生供给充足从事数学活动的时机，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真实理解和

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