教师评职称个人总结.doc

1 教师评职称个人总结篇一:教师评职称个人总结 XX 年7 月晋升小学高级教师资格以来, 我从各个方面严格要求自己, 工作兢兢业业、勤勤恳恳、与时俱进、不断创新, 教书育人,为人师表,在德、能、勤、绩等方面表现优异, 圆满地完成了教育教学任务。现将我的工作表现总结一、爱岗敬业,努力学****提高自己的政治思想素质。认真学****党的路线、方针和政策,热爱党的教育事业,热爱本职工作。为适应新时期教学工作的要求, 我认真学****党中央关于教育教学工作的文件和指示, 认真学****党的基本理论和重要著作, 不断提高自己的思想道德修养。不断的学****和实际的教育教学工作使我更深刻地认识到:作为人民教师, 关乎国家兴亡。忠诚党的教育事业, 教书育人, 培养学生, 干好本职工作, 就是爱国的表现, 就是在尽一个合格公民的职责。二、钻研教学,探索课改,努力做到“学高为师”。我坚持“脚踏实地、积极进取”的工作作风, 恪守“学高为师、德高为范”的教育理念,扎扎实实地备课、上课、复****巩 2 固, 营造轻松、活泼、上进的学****氛围, 用学生乐于接受的方法来教书育人,全面提高学生的学****能力。备课时,我不但备学生,而且备教材、备教法,根据教材内容和学生的实际,设计课的类型,拟定适用的教学方法, 并对教学过程的程序、时间安排等都作了详细的记录。认真写好教案, 每一课都做到“有备而来”, 每堂课都做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。授课时,努力使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。充分考虑每一个层次学生的学****需求和学****能力, 让各个层次的学生都得到提高。此外,我十分重视学困生的转化工作。我从学****思想、学****态度入手,通过各种途径激发学困生的求知欲和上进心, 首先解决他们的畏难情绪或厌学情绪。而后, 再从学****方法与学****勤苦的角度来引导他们一点一点地求得进步, 并一再地强化他们成功的喜悦,真正使学生乐学,爱学。三、率先垂范,以德服人,努力做到“德高为范”。在班主任工作中,我注重用文明的行为影响学生,用高尚的思想引导学生。我坚持德育为首的原则, 耐心而细致地为学生摆事实讲道理, 做到以情动人, 以理服人。对学生出现的各种问题, 我尽可能做到及时预见, 妥善解决。榜样的力量是无穷的, 渐渐地, 班级就形成了和谐向上的风气和良好 3 的竞争氛围。在教研组内,我工作也是任劳任怨,宽以待人,热情关心每一位同事, 乐于把自己探索出的语文教学的新方法、新体会与全组老师共享, 共同研讨, 共同提高, 促进了教育教学工作的不断提高。四、勤学勤问,主动充电,多种途径提高自身素质成功的语文教育源于执教者先进的教学理念、深厚的人文底蕴、丰富的学科专业知识和过硬的教学基本功。所以在工作之余,我不断通过各种方式为自身充电。平时博览群书, 吸取新鲜血液, 做了大量教学笔记与课后感悟, 积极参加各级培训和研讨活动, 参加各级公开课、观摩课活动。长期的积累, 使我总结出不少教育教学的心得体会, 撰写的多篇论文先后获奖并发表。总之,在教育教学工作中,我真正地做到了“学高为师,德高为范”,育人为先,求知为次,不断地提高了学生的综合素质,切实履行了一名小学高级教师应尽的职责。 1 篇二:教师评职称个人总结教师评职称本人总结 5篇学优文库您的写作助手>>> 正文教师评职称本人总结5 篇已有. 人查看过本文标签:总结, 教师发布时间: 2015-03-30100% 好评篇一:范文本人 xxxx 岁,毕业于 xx 大学,本科学历,小教一级,现 4 任 xxx 。从教十年来,我虽然没有赫赫闪光的奖章,没有惊人的壮举, 但是我这颗跳动心弦, 象一个个音符记下了我这十年平凡的人生,同时也谱就了我无怨无悔的人生追求。零四年秋,由于工作需要,我担任三年级班主任工作同时又肩负少先队辅导员一职。在工作上我严格要求自己, 总给自己下达目标, 这种繁重的劳作下, 我的声带常时间不能得以休息,导致嗓音嘶哑,原本洪亮的嗓音变得非常的难听。关心我的同志说: “你少说几句吧!好好养养嗓子,你这么的辛苦,学生要是不领情,你付出的值得吗? ”说实话我并没有想过值不值, 我也不要什么回报, 我只是想让孩子们的人生中少一些遗憾。我努力地用心灵去工作, 我坚持着自己的理念,对待教育一丝不苟,倾心奉献。身为少先队辅导员我坚持升降国旗,制定详细的计划,组织丰富的少先队活动,做好每次的活动记录----- 扎实的工作作风使得我连续七年都成为县级优秀辅导员。同时我也决不忽略班主任工作的重要性。管理人是最难的, 尤其是管理一些不懂事的孩子。几年的班主任工作我认识到: 教育一个人的思想要比教会一人知识要难得多。假如一个人的思想能认识上去, 学****的意识自然会有所提升。于是我从教育的实践中探索出一种切实可行的教育模