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教学课堂心得体会（打造高效课堂心得体会）
一、音准、节奏训练在课堂合唱教学中的体验
　　小学合唱教学要求声音美丽、和谐统一，教学中的音准与节奏是合唱教学的基础，我们不仅要培育学生具有独立的识谱实力，还要加强歌曲的音准训练和节奏训练，从而的精神状态，从而呈现出纯净美丽的声音，进而使合唱更加和谐、完备。


　　综上所述，合唱教学对小学生音乐素养提升有着重要作用，因此多样化的教学方式能拉进学生和音乐之间的距离，从而更好地感受音乐、理解音乐，提高课堂合唱教学的实效性。在合唱教学中，提升学生的合唱爱好，吸引学生主动参加合唱教学，并敏捷运用教学方法，使音乐课堂好玩、丰富，孩子们也会越来越喜爱音乐课，越来越喜爱唱歌，体验式合唱教学的有效性也会在歌曲学唱中得到提升。课堂合唱教学由于是面对全体学生，因此它是一项长期的工作，音乐老师任重而道远，希望在我们的不懈努力下，能让更多的孩子体验到合唱的魅力
>教学课堂心得体会3
　　通过《老师的教学技能》，我体会到：如何选择、运用用教学方法的技能是很重要的，选择、运用教学方法的技能是指实现教学目标的途径和手段，是教学过程中老师教的方法和学生学****方法的结合，是完成教学任务的方法的总称。在教学理论和教学实践发展的历史长河中，人们创建了丰富多彩的教学方法，诸如讲授法、讲解并描述法、讲解法、讲演法、谈话法、演示法、参观法、试验法、练****法、探讨法、观赏法、发觉法等等。老师面对多种多样的教学方法，如何依据既定的教学目标和教学内容，细心选择、恰当运用教学方法，这是确定教学成败的关键环节之一。


　　一、明确选择教学方法的标准
　　(一)能依据教学目标选择教学方法
　　每一课时的教学目标，一般都包括三方面的内容，即学问与技能、过程和方法、情感看法价值观。每一方面目标的实现，都须要有与该目标相适应的教学方法来予以保证。
　　(二)能依据学生的特点选择教学方法
　　一是依据学生的心理特点：学生的年龄不同，学****的心理特点也不同，因而适合于他们的教学方法也不同。
　　(三)能依据学科特点选择教学方法
　　学科特点不同，教学方法也有所区分。语文课宜采纳讲解法、谈话法、探讨法等。
　　二、重视传统教学方法的改革
　　对传统教学方法中的精华要继承，但在实际运用中要有所发展和创新。
　　三、能使教法与学法相结合
　　教学方法的选择和运用，既要考虑老师的“教”，又要考虑学生的“学”;既要体现老师的主导作用，又要体现学生的主体地位，因为教学是师生双向活动的过程，教与学必需协调一样。
　　总之，老师的教学技能就应依据依据实际状况，指导学生采纳适当的方法，不能干篇一律地运用一种方法。实践证明。那些胸中装有丰富而科学的学****方法的老师，在指导学法中往往是左右逢源，得心应手，使学生借风行舟，顺当到达胜利的彼岸。


>教学课堂心得体会4
　　不同的教化价值观就会有不同的课堂教学评价标准，从而作出不同的价值推断。当下仍流行的课堂教学评价还沿袭着以老师为中心的评价观，已经失去了它对以学生发展为中心的当代课堂教学改革的导向与激励功能，甚至异化为教学改革的障碍与阻力。因此，重建课堂教学评价体系已刻不待时。
　　我们是在深化我省中小学“指导—自主学****教改试验的进程中进行课堂教学评价新体系的探究的。我们认为，首先必需把课堂教学评价体系与课堂教学的改革目标统一起来。
　　其次，这个教学评价不是终结性的，应当是诊断性、形成性的，不但要对课堂教学的价值作出推断，而且要对课堂教学增值的途径提出建议。
　　第三，评价者与老师在课堂视察中应有共同关注的焦点，这个焦点就是课堂上学生的状态。任何教学效果都必需通过调控学生的状态才能实现，而不是老师教学行为的干脆结果。
　　老师课堂教学行为也有如下五个视察的维度：
　　（1）组织实力。
　　它包括教材的组织、语言的组织、教学活动的组织实力。核心是教学活动的组织实力。


　　（2）留意中心。
　　苏霍姆林斯基强调老师在课堂的留意中心应从自己的思想或教案转移到全班学生的思维。除了视察老师在自己讲授时是否把自己的留意中心放在学生身上，还要视察当学生自