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幼儿园主题墙一课程与班级环境创设的有机融合
寿光市寒桥社区幼儿园董爱葵 幼儿园环境创设是教育教学工作中一个重要的组成部分。前 几年，老师们还没意识到环境创设对幼儿教育的重要性，还没能将班级环境创设与课程之间 建立联系，认为将书本的知识教给幼儿园主题墙一课程与班级环境创设的有机融合
寿光市寒桥社区幼儿园董爱葵 幼儿园环境创设是教育教学工作中一个重要的组成部分。前 几年，老师们还没意识到环境创设对幼儿教育的重要性，还没能将班级环境创设与课程之间 建立联系，认为将书本的知识教给孩子才是最重要的，而环境创设可有可无。随着课改和教 研的不断深入，我园也掀起了环境创设的高潮，让墙壁说话成为环境创设浓厚的氛围。现就 我园主题墙环境创设的现状作如下分析：
一、让幼儿成为环境创设的主人。环境创设应遵循并坚持从儿童需要出发、儿童优先的原则， 充分关注、尊重、重视幼儿动机与态度、学****需要与方式、学****过程与成效。从儿童的视角 观察世界，以儿童的语言描述世界，以幼儿为主体，使主题墙的创设充分发挥其教育功能。
二、让课程成为环境创设的内容。环境的变化与发展相当程度上反映了教师和幼儿积极、主 动建构教育经验的过程，从某种意义上说，主题墙就是对目前幼儿所学课程最生动的演绎。
如中班主题《我的家乡》中，老师们与孩子一起布置了家乡特产展览，特别突出了我们的潍 坊风筝，设计了这么几大板块，一是'风筝制作的流程”，这些图片是幼儿从教材上一一幅幅 剪下来又自己贴上去的，并且还加上了箭头标记。二是'与风筝有关的物品”，布置的是幼儿 自己搜集来的各种与风筝有关的物品，彩色的纸条和花布、长短不一的木棍。三是"我设计 的风筝”，是幼儿精心设计的理想中的各种各样的伞。四是“我放飞的风筝”，是幼儿与家长、 幼儿与老师一起到户外放飞风筝的图片。主题墙对幼儿来说，它是一本无需翻阅的连环书。
三、墙面环境创设动态化。我们在布置主题墙时从以下两方面入手：一是主题墙面创设的内 容不是一成不变的，应当根据学****内容、季节的变化而随时变化
寿光市寒桥社区幼儿园董爱葵 幼儿园环境创设是教育教学工作中一个重要的组成部分。前 几年，老师们还没意识到环境创设对幼儿教育的重要性，还没能将班级环境创设与课程之间 建立联系，认为将书本的知识教给幼儿园主题墙一课程与班级环境创设的有机融合
寿光市寒桥社区幼儿园董爱葵 幼儿园环境创设是教育教学工作中一个重要的组成部分。前 几年，老师们还没意识到环境创设对幼儿教育的重要性，还没能将班级环境创设与课程之间 建立联系，认为将书本的知识教给孩子才是最重要的，而环境创设可有可无。随着课改和教 研的不断深入，我园也掀起了环境创设的高潮，让墙壁说话成为环境创设浓厚的氛围。现就 我园主题墙环境创设的现状作如下分析：
一、让幼儿成为环境创设的主人。环境创设应遵循并坚持从儿童需要出发、儿童优先的原则， 充分关注、尊重、重视幼儿动机与态度、学****需要与方式、学****过程与成效。从儿童的视角 观察世界，以儿童的语言描述世界，以幼儿为主体，使主题墙的创设充分发挥其教育功能。
二、让课程成为环境创设的内容。环境的变化与发展相当程度上反映了教师和幼儿积极、主 动建构教育经验的过程，从某种意义上说，主题墙就是对目前幼儿所学课程最生动的演绎。
如中班主题《我的家乡》中，老师们与孩子一起布置了家乡特产展览，特别突出了我们的潍 坊风筝，设计了这么几大板块，一是'风筝制作的流程”，这些图片是幼儿从教材上一一幅幅 剪下来又自己贴上去的，并且还加上了箭头标记。二是'与风筝有关的物品”，布置的是幼儿 自己搜集来的各种与风筝有关的物品，彩色的纸条和花布、长短不一的木棍。三是"我设计 的风筝”，是幼儿精心设计的理想中的各种各样的伞。四是“我放飞的风筝”，是幼儿与家长、 幼儿与老师一起到户外放飞风筝的图片。主题墙对幼儿来说，它是一本无需翻阅的连环书。
三、墙面环境创设动态化。我们在布置主题墙时从以下两方面入手：一是主题墙面创设的内 容不是一成不变的，应当根据学****内容、季节的变化而随时变化
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