《看日历》教学设计.doc

《看日历》教学设计
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北师大版小学数学三年级上册
《看日历》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学三年级上册第七单元第67页《看日历》。
教材分析：
《看日历》是北师大版三年级上册第七单元的内容，属于数与代数（2）看日历
师：请同学们打开数学书第101页，课本给我们准备了日历。仔细看看第101页，你发现了什么？
引导学生从2013年的日历中发现一年有12个月，从日历中能知道每个月的天数，及几月几日是星期几。
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指导学生看课本的第102页上有2014年从1月到12月每个月的天数，在第103页和104页上分别有2015年和2016年从1月到12月每个月的天数。
（3）填表
观察附页1，把2013~2014年各月份的天数记录在表格中。
学生观察并填表，老师巡视指导。
学生填完后，指名口述，教师在课件上填写各月份的天数，完成表格。
月
天
数
年
份
份
1月
2月
3月
4月
5月
6月
7月
8月
9月
10月
11月
12月
2013
31
28
31
30
31
30
31
31
30
31
30
31
2014
31
28
31
30
31
30
31
31
30
31
30
31
2015
31
28
31
30
31
30
31
31
30
31
30
31
2016
31
29
31
30
31
30
31
31
30
31
30
31
你发现了什么？
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仔细观察表格，你发现了什么？把你的发现和同桌同学交流交流。
学生可能会发现有的月份是31天，有的是30天，而2月有时是28天，有时是29天。
引导学生有序地观察，汇报，老师利用课件演示，并完成板书。
3、认识大月、小月、知道平年、闰年。
师：同学们真聪明，从这张表中发现了关于年月日的这么多知识。像这样有31天的月份（）是大月，有30天的月份（）是小月。2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年。
师：要判断某一年是平年还是闰年，应该看哪个月的天数？2013年是平年还是闰年？为什么？2016年呢？
你知道为什么2月有时候28天，有时候29天吗？这里有个美丽的故事，大家一起看一下。
同学们，我们现在使用的历法最初来自欧洲的古罗马。公元前46年，古罗马皇帝恺撒规定每年为12个月，单月都为大月，双月都为小月，但照这样规定，一年就多了一天，要找一个月从中减去一天。因为当时古罗马被判死刑的犯人都在二月份处决，人们都希望二月越短越好，于是，就从二月减掉一天。后来，奥古斯都做了罗马皇帝，他发现恺撒是七月出生的，七月是大月，而他自己是八月出生的，八月却是小月。于是他下令把八月改为大月，还将八月以后的双月都改为大月，单月改为小月。八月改为大月后，全年多出来的一天又从二月减去，二月则剩下28天。每年有7个大月、4个小月的这种安排就一直沿用至今。因此，英语里的八月（August）就是奥古斯都的名字。
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[设计意图：一张空白的表格，为学生认知结构的进一步生成创设了一个灵动的空间，随着学生的汇报，教师随机点击课件，将表格逐步完善，并引导学生从中发现一些规律，进一步认识年月日的知识。对于表格不断完善的过程，也是学生不断观察、思考、归纳、分析的过程，也是学生的认知结构不断建构的过程。
关于大、小月的安排是学生心中的一个疑惑。在这里通过课件展示，老师以讲故事的形式回溯历史，丰富和拓宽了学生的视野，既帮助学生解开以后，又使数学学****渗透着浓浓的数学文化。]
4、大月和小月的记忆方法
师：你有什么好办法记住大月和小月？
先让学生回答，在课件演示拳头记忆法和歌诀记忆法。学生好的方法要鼓励表扬。
拳头记忆法：
歌诀记忆法：
一三五七八十腊（12月），
三十一天永不差；
四六九冬（11月）三十日，
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平年二月二十八，
闰年二月把一加。
[设计意图：利用拳头记忆法和歌诀记忆法（或来自学生的其他记忆方法）在不知不觉中强化了学生对上个教学环节中的大月、小月天数的理解和记忆。]
三、练一练
1、抢答。
老师课件出示月份，学生抢答是大月还是小月。
[设计意图：巩固了学生对大月、小月天数及2月份的记忆。]
课本第68页练一练中的第1题。
让学生观察2014年的日历进行填写，并汇报，全班订正。
第（3）题，如果大部分学生不知道自己爸爸妈妈的生日，