2015年下学期高三生物备课组总结.doc

2015 年高三生物备课组总结本组老师 6 个人,承担高三年级 12 个班的生物课教学, 有的带 4 个高考班生物课, 有的两个班, 一个班但是还兼带其它年级的课程, 课务量较大,全体同志不叫苦不叫累,认真上课,上好每一节课,认真对待, 从没缺学生一节课, 课后认真批改学生作业, 教学案, 周练试卷, 认真辅导学生, 解答学生疑难问题, 通过一学期的努力, 圆满完成了本学年的教学任务,在高三几次阶段考试中取得了显著的成绩, 得到师生, 家长好评。紧张的高三复****备考工作即将结束, 回顾这个学期工作我们取得了一些成绩也存在一些不足,现总结如下: 一:研究大纲、考纲,认真做好高考第二轮复****复****的重点仍是考纲中所要求的基本概念、规律、理论和技能。高考中的大多数试题都可以从课本上的例题****题、总复****题中找到它们的“影子”。因此, 高考复****不要总把眼睛盯在课外题上, 要花力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的****题。在整个复****过程中, 要求学生:⑴读书: 在教师的指导下有重点地读书; 读自己认为有缺漏部份;读《高考说明》。⑵总结: 自我归纳总结,及时反馈及时纠错,在心理方面为高考做准备。总结解题经验, 探索解题规律, 养成良好****惯, 提高审题能力和综合分析解决问题的能力。我们组的老师尽力作到认真分析研究考试说明、近几年的高考试卷、权威学校的最新高考模拟题; 广泛搜集、查阅、研究本学科有关期刊杂志上的高考信息; 并深入学生之中, 通过交谈, 调查, 作业、试卷的批改的方式洞悉学生心理兴奋点与问题所在。二: 作到课上精讲****题精选, 精练, 精评要坚持讲解与练****有机结合的原则, 既不能“以讲代练”, 也不能“以练代讲”,要“精讲精练”,使学生能触类旁通、举一反三。①精讲。主要针对两个方面: 一是针对学生的实际水平精讲, 二是针对高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方详讲, 其他知识略讲。②精练。重点内容重复练, 高考热点突出练, 解题规范严格练. 也就是根据高考的能力要求有的放矢地进行练****不搞撒大网捕小鱼,不搞题海战术,浪费学生的精力和时间。重点知识要多练, 如通过一题多解,一题多问,一题多变,多题归一等形式,举一反三,触类旁通, 使学生对常考的热点知识真正做到融会贯通, 并切实提高学生分析问题、解决问题的能力。③精选。老师要有较强的独立性和批判性,对众多的复****资料不要照搬照抄全盘接受, 更不能被资料牵着鼻子走, 不要做资料的奴隶, 而要根据自己掌握的信息结合学生的实际, 去粗取精, 增删修改, 取我所需, 为我所用, 这样才能增强复****的针对性、指导性和有效性。④精评。教师讲评应突出重点, 重在指导。不是重复、重演一遍, 不能以题论题。在讲课中, 要注意知识的纵横联系和加大覆盖面的教材组织, 努力达到举一反三、灵活运用的目的, 同时要突出规范表达的训练指导。讲评并非老师唱独角戏, 形式以多样化为好, 可以老师评,也可以学生评,还可以师生一起评、相互评。这都要求我们转变观念,正确认识学生、相信学生,不要总不放心学生, 复****也要充分发挥学生的主动性、积极性, 增强学生的独立性、批判性、创造性; 站得高, 看得远, 从高校招生的角度, 从高校对学生素质能力的要求, 从本学科知识结构的整体上来分析研究高考的要求,从而更有效、更准确地把握高考的重点、难