《计算机应用基础》在非计算机专业中的教与学.doc

《计算机应用基础》在非计算机专业中的教与学
范敏【摘要】为了贯彻《中央关于深化教育改革和推进素质教育的决定》精神;落实职业教育课程改革;从社会发展对高素质劳动者需要的实际出发;要求中职学校在培养新世纪的技术人才时,让学生了解和掌握一定《计算机应用基础》在非计算机专业中的教与学
范敏【摘要】为了贯彻《中央关于深化教育改革和推进素质教育的决定》精神;落实职业教育课程改革;从社会发展对高素质劳动者需要的实际出发;要求中职学校在培养新世纪的技术人才时,让学生了解和掌握一定的计算机知识与应用操作能力,一方面是培养学生的基本文化素质,另一方面让学生学会运用学****其他知识的辅助工具。
【关键词】中职学校 非计算机专业
我校在非计算机专业中开设《计算机应用基础》作为专业技术基础课程。其地位与作用是显而易见的,但是《计算机应用基础》往往处在很尴尬的环境中,大多数学生认为与自已的专业一点也沾不上边。因此《计算机应用基础》在非计算机专业中的教学效果让人相当不满意。结合学生所学专业和现实生活实际,现将本人在教学中的心得与各位同仁们交流交流。
一、精心选择教学材料,巧设问题情境
每一堂课要让学生从思想上深刻认识到该知识点的实用性和重要性,从而主动并用心去学****这就要求教师在备课、上课时精心选择教学材料,紧紧围绕教材而又不局限于教材,同时要将知识点和学生的生活实际和将来可能从事的行业等联系起来,巧设问题情。将问题情境的创设尽可能的集中到教学的关键点上,以此关键点为中心,组成一连串的问题,形成一个指向明确,思路清楚,具有内在逻辑关系的“问题链”实现课堂教学整体性与关键性的统一。问题链体现了老师的教学思路,同时又打开了学生的学****思路,使整个课堂教学体现出严谨性,统一性,整体性,最终实现课堂教学的优化。例如:在学****PowerPoint时,想到有些同学毕业后可能涉及做机械产品或汽车销售工作,会利用ppt将产品展示给客户看。在讲解时我创设了这样一个情境:假如你是某机械公司的一名机械设备销售工作人员(汽车销售工作人员),你想通过何种方式向客户展示你要销售的产品?我通过网络搜集机械行业内的一些介绍机械设备的ppt或销售汽车而制作的ppt作为教学材料,这样激发学生的学****兴趣。例如:在学****第一章内容计算机硬件的相关知识时,从表面上看这和汽修,机械没有关系,但是它和学生的生活联系很紧密。我在备这个知识点时从实际出发,例如:有些同学家里已经有一台或正计划购置一台计算机。抓住学生的心理:想购买一台配置好的计算机或看看自己的计算机好不好。大多数同学寻对计算机硬件的相关知识基乎为零,“如何购置一台性能好的计算机?”,当时我向同学们提出这样一个问题让同学们思考。有的同学说:我买最贵的电脑,肯定性能好,有的同学说:我先了解,然后再买,还有的说我买品牌电脑……然后我分别将几种观点一一分析点评,使学生认识到:有必要了解计算机的主要部件的功能特点和性能指标参数等相关知识的重要性和必要性。从而将以往的“强迫”学****转变为主动积极地学****使教学收到良好的效果。
二、精心安排教学结构
巧妙安排教学结构,将学生要学****的新知识和学生的生活实际,或将来可能从事的职业相联系,从而激发学生学****计算机知识去解决问题的愿望,学生对计算机知识的理解也会更加深刻。另一方面也鼓励学