作文,真的就那么难吗.doc

作文,真的就那么难吗
今天的学生还有几个喜欢写作文呢?恐怕不多了!
老师学生都在说作文难,到底难在哪里?是难在不知道怎么表达吗?
如果是这个原因,学生写作文应该不成问题。因为从小学到初中,从初中到高中,十几年间,作文,真的就那么难吗
今天的学生还有几个喜欢写作文呢?恐怕不多了!
老师学生都在说作文难,到底难在哪里?是难在不知道怎么表达吗?
如果是这个原因,学生写作文应该不成问题。因为从小学到初中,从初中到高中,十几年间,语文老师也没少在作文写法方面进行指导。怎么审题、立意呀,如何谋篇、布局呀,哪些段落该用排比呀、该引用呀,该在哪里点题呀,甚至连写作模式都教给了学生。似乎学生只要掌握了这些方法,他们就能够在考场上左右逢源,信手拈来,下笔成文,妙笔生花。
情况果真如此吗?当然不是!
众所周知,考场上的好作文越来越难觅踪迹,教学中学生也越来越恐惧写作文!反而,生搬硬套的八“股”文与挤牙膏的无“股”文同时泛滥成灾!它们感情苍白,观点模糊,材料雷同,内容空洞,词汇贫乏,思路混乱。
学生普遍感到作文难,难于上青天。
学生经常常是一看作文题,就感到难以下笔。
从哪里开始,开头写什么啊?茫然,一脸的茫然!就编一段是一段,照规定字数凑一句是一句吧。
难道学生真的就写不出好文章来吗?事实告诉我,不是这样!比如有次我的学生写的《上海博物馆观后感》,有内容,有情趣,语言也优美的好文章还真不少!
许多平时写不好作文的同学这次就写出了好文章,原因在哪里呢?
关键是学生选择了自己感兴趣的内容去写。为此,它们不仅查看了相关材料,还认真听取有关讲解,观察实物,亲身体验并感受了一番那特有的历史文化氛围。因此,有了切身感受,好文章就这样写出来了!尤其是欣赏了王羲之《丧乱帖》的同学所写的文章,给我的印象太深了,写得非常非常地好!
如果没有去了解有关背景资料,对王羲之一无所知,就算你掌握了各种表达形式,你表达什么呀?你不能凭空捏造呀!所以,这次作文之所以成功,关键是我们这些“巧妇”有了“下锅”的“米”!反之,一旦没有了米,巧妇就变成拙妇了!
现在的作文指导大多侧重于如何审题,如何立意,如何构思,乃至如何模仿范文!至于如何去找“米”这个根本问题,老师们一般只是蜻蜓点水,泛泛而谈,就算举出一些实例,也远离同学们的生活实际。
在这个剧烈变革时代,这些十五六岁,十六七岁的学子想了些什么?经历了什么?他们有过怎样的痛苦与欢乐,彷徨与豁然,逃避与果决,失望与期待,等等,学生这些有血有肉的生动活泼的生活经历、体验,几乎都不在老师的精心引导之列。
你看看,一些老师几乎无视学生取之不尽、用之不竭的“米”的存在,就这样活生生的把学生变成了不会写作文的拙妇!
正是因为只重形式指导不重内容的开掘,其结果就是,要么模仿别人的优秀作文,改头换面,张冠李戴;要么流水账式的叙述,空泛笼统,苦思苦想,“挤牙膏”似的,想一段写一段,凑一句是一句啦。除了道听途说、东拼西凑、早已用烂的几个材料之外,就是硬套的公式、苍白的理论、虚假的决心,陈词滥调!
造成这种令人忧心的局面,根本症结在谁?
当然在老师!是老师浇灭了学生作文的兴趣之火!
就说批阅学生作文