用马克思主义理论引导当代高职高专院校学生.docx

用马克思主义理论引导当代高职高专院校学生
 
 
——高职院校辅导员的职责
徐　源
【摘　要】辅导员作为教育工作者，不仅是学生的老师，也担当和享有人类灵魂工程师的称号和荣誉。学生工作更是一份良心活。学生的事就是天大的事。高 
 
用马克思主义理论引导当代高职高专院校学生
 
 
——高职院校辅导员的职责
徐　源
【摘　要】辅导员作为教育工作者，不仅是学生的老师，也担当和享有人类灵魂工程师的称号和荣誉。学生工作更是一份良心活。学生的事就是天大的事。高校辅导员作为与青年学生联系最为紧密的人，要始终保持马克思主义者密切联系群众的优良传统，主动与青年学生交心、谈心、以心换心，既解决他们的思想问题又解决他们的实际问题，走进青年学生内心，与他们“同呼吸、共命运”，才能有针对性的开展工作。
【Keys】高职高专　大学生　思想教育
高职高专院校是实施高等职业教育的普通高校。作为一名曾经的高职高专院校的辅导员，我认为高职高专院校的辅导员的使命不仅是学生思想政治工作的引导者，也是指导者，更是高职学校教师和管理队伍中的重要组成部分，每一个
高职院校的辅导员在对大学生实施思想政治教育的过程中所起的作用都是不可替代的。其实高职院校辅导员是个特殊职业，其职责属性要求辅导员在遇到重大政治问题时要立场坚定，旗帜鲜明，要与党中央保持高度一致，坚决维护党和国家的利益，这样才能使高校稳定。
一、当前高职院校学生特点
（1）个人理想与现实差异的心里矛盾。他们也曾有过远大的理想，有很高的个人目标，他们也努力过，付出过，竞争过，而由于“命运”不如人，未能如愿，看着同窗好友进入理想的大学，便开始怀疑自己，甚至产生自卑心理，进而导致心理失[]衡。他们没有作为一名大学生的荣誉感，不敢正视自己的身份，甚至逃避现实。
（2）文化基础差，入学成绩普遍偏低。很多高职院校的分数线是只要考生过了提档线，所以其文化基础可想而知。这也从侧面反映了这些学生本身的自我控制能力差，这也给辅导员的管理带来了很大的问题。
（3）自身素质不适应高校要求。虽然此类学生圆了大学梦，但进入学校学****后，由于自身基础不牢固，学****能力差，各方面的素质都难以适应大学的学****和生活。而且还有很多学生有了如释重负的感觉，进而放松自己，他们认为没有了新的挑战，没有了竞争意识，于是没有组织观念、没有时间观念，不重视良好生活****惯的培养和自身素质的提高。
（4）人生目标模糊。他们学****主动性差，自觉性不足，没有良好的学********惯。这也是导致学生学****成绩差的重要原因，大部分学生都带着原来的一些不良的学********惯和学****方法，也是很被动的学****更是缺乏对人生的长远打算，或者
说有的同学害怕考虑，在回避或者在逃避这个问题，缺乏青年人那种对知识广泛猎取，锐意进取的精神。
（5[]）学生心理问题日渐明显。近几年入学的高职学生，大部分都是独生子女，他们在家是“小皇帝”、“小公主”，以自我为中心。到学校后，进入新的环境，不适应周围的一切，经受不了挫折。反感学校严格的管理制度。加上学****就业的压力，很多学生的心理健康状况不容乐观，有的学生存在迷茫、苦闷、烦躁、焦虑等心理问题。
（6）思想政治上积极上进。大多数学生思想政治上积极上进，积极参加党校学****递交入党申请