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试述不同教学模式对医学生道德素质的影响
摘要：目的：探讨闽台不同教学模式对医学生道德素质培养的影响。方法：采用随机抽样问卷调查和半结构式访谈法，将与福建某高校合作办学的台湾地区某综合院校（内含医护药专业）的医学生作为研究组，将福建某医学院试述不同教学模式对医学生道德素质的影响
摘要：目的：探讨闽台不同教学模式对医学生道德素质培养的影响。方法：采用随机抽样问卷调查和半结构式访谈法，将与福建某高校合作办学的台湾地区某综合院校（内含医护药专业）的医学生作为研究组，将福建某医学院校的医学生作为对照组，比较两组的道德培育情况，包括道德认知、道德情感、道德意志和道德行为四个方面。结果：两组学生在总体道德水平上没有统计学差异（Ｐ＞０．０５），在道德情感因子上，研究组得分显著高于对照组（Ｐ＜０．０５）。结论：传统教学法在医学生道德素质教育方面尚存在一些不足，适当改进教学模式对医学生道德素质教育有积极作用。
关键词：教学；医学生；道德素质教育
１研究对象与研究内容
１．１研究对象
选择与福建某高校合作办学的台湾地区某综合院校（内含医护药专业）和福建某医学院校两所学校为主体，对医护药专业学生进行随机抽样调查。研究组为台湾地区某综合院校的医护药专业二、三年级学生，委托台湾地区院校教工发放问卷；对照组为福建某医学院校医护药专业二、三年级学生，委托班级辅导员发放问卷。对照组和研究组各发放１５０份问卷，共收回有效问卷２４３份，其中，对照组１４１份，研究组１０２份，有效率分别为９４％和６８％。其中，年龄和性别无统计学差异（Ｐ＞０．０５），在户籍方面，两组之间存在统计学差异，这可能与研究组问卷收集缺失较多有关。见表１。
１．２研究工具
采用刘鹤编制的《医学院校学生道德培育状况调查问卷》，共计２８题。该量表从“完全不符合”到“完全符合”，分别计为１～５分。本次测量中应对效能量表的α系数为０．９５５。
１．３研究结果
问卷分为道德认知、道德情感、道德意志和道德行为四个维度。道德认知是个体对道德观念和规范的认识；道德情感是个体对自己或他人的道德行为是否符合自己的道德认知而产生的情感体验；道德意志是个体在道德行为中遇到困难时所体现的克服困难的意志力；道德行为是指个体在道德意识支配下的行为做法。采用ＳＰＳＳ２１．０进行数据分析和统计，结果见表２。调查结果显示，两组大学生道德水平无统计学差异，但对四个维度进行ｔ检验发现，两组学生在道德认知、道德意志和道德行为三方面均无差异，而在道德情感方面，研究组的数据明显高于对照组。这可能与台湾地区高校教师在课堂上更注重培养学生的共情能力，并将社会实践学****活动融入教育教学过程中，增强学生的实践能力和道德素养，促进他们更好更快地融入社会有关。
２讨论
根据问卷调查所反映的情况，随机抽取１５名参与问卷调查的福建某医学院校大学生进行半结构式访谈，涉及的问题包括学校是否开设职业道德相关课程、如何看待暴力伤医事件、学校是否对类似事件进行剖析研讨、是否设置临终关怀相关课程、如何授课等。综合两种形式的调查结果，总结分析海峡两岸在医学生职业道德教育上存在的差异。
２．１福建某医学院校教学方法的优势与存在问题
福建某医学院校传统教学方法的优势表现在医德教育主要从课程着手，能够构建完整的道德体系，教学方法以教学内容的稳定性为基本出发点，以知识记忆和再