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小学生心理健康教育心得体会5篇
心理健康教化是依据学生生理心理发展的规律，运专心理学的教化方法，培育学生良好的心理素养，促进学生整体素养全面提高的教化。以下是我整理的小学生心理健康教化心得体会5篇,欢迎阅读参考!
小学

在作文教学中，老师要设计一些便于学生表达内心情感活动的作文题目，例如《老师，我想对您说》《妈妈，您听我说》《今日我真兴奋》等等。激励学生要在作文中讲真话，表真情。还可以激励学生多写日记，随时记录下自己的真实感受，在受到不良心情影响和干扰时，刚好地在日记中渲泄出来，从而摆脱消极的心理体验，使自己的心境始终保持活泼、开朗、稳定、充溢朝气。同时，也有利于老师刚好把握学生的心理动态，适时进行疏导、教化。
我的班级曾经有一位女同学。很长时间以来，我发觉她的胆子很小，上课从不敢主动发言，特殊对考试很惊慌，答题时显得小心翼翼。前不久，我在批阅她的日记时，发觉这位同学对自己的父亲积怨很深，认为父亲对自己极为凶恶，甚至怀疑自己是不是父亲亲生的，其措辞令我很是震惊。课后我立即找到这位同学，同她谈话，对她进行心理疏导。此后，我又抓紧与她的父亲取得了联系，向这位父亲通报了孩子近期的表现，以及孩子的心理负担，并同他探讨了教化孩子的方式问题。
交谈中，孩子的父亲主动相识到，自己在教化方法上可能过于简洁粗暴，对孩子的学****要求也过于苛刻了，以至造成孩子的心理负担过重，表示要和老师一道教化好孩子。其次天，孩子主动找到了我，告知我，爸爸昨天晚上和她谈了很久。她也相识到，爸爸所做的一切都是希望自己能够成才，只是方法不够好，并表示今后要多理解爸爸、妈妈。在此后一段时间的视察中，我发觉孩子开朗、活泼了很多。


四、创设和谐、宜人的教化教学物质环境。
给孩子一片空气，让他们自由呼吸;给孩子一块绿地，让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们欢乐的成长。
创设美丽、平安、舒适的物质环境。如校内的户外场地富有改变，则具有激发小学生多种阅历，诱发小学多种活动行为的功能。在活动场内，设计丰富多彩的设备和材料，使到处充溢绿色和朝气。教室是小学生主要的活动空间，我们力争使室内宽敞光明，温馨舒适。所布置的内容随着教化目标、季节改变而改变。整齐美丽的物质环境唤起了小学生对生活的酷爱，陶冶了小学生情操，充溢了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培育了小学生的探究精神与生活情趣。
五、创设民主、和谐的教化教学精神环境。
校内的教化教学精神环境是指校内中人与人之间的关系及校内校风、氛围等，它包括小学生生活、学****和嬉戏的人文因素和活动空间。
心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作了这样一个生动而贴切的比方:情感犹如肥沃的土地，学问的种子就播种在这个土地上。反过来讲，假如离开情感这块肥沃的土地，也就结不出良好的发展的果实。
1、同等相待学生，跨越陈旧的代沟。
在课程改革环境下，要求老师转变心态，变更以往居高临下的权威看法，以亲切的面孔、用同等、和谐的口吻与学生沟通，缩短师生间的心距。学生在这样一个人格得到敬重、情感得到理解、行为得到激励、努力得到确定的氛围中，就能尽情释放自己潜在的创建能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问，首先就是创设和谐轻松开心的学****环境。


良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。心理学探讨表明:和谐、愉悦的氛围有助于学生主动参加课堂活动，而惊慌、冷漠的气氛会大大抑制学生学****的热忱。如何减轻消退学生学****上的心理压力，培育学生对学****的一种良好心态?教学中，老师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色，创建最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，心情得到调整，行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。这样不仅增加学生的学****爱好、信念和志气，而且培育了学生相互协作，共同探究的精神。当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时，就会走进老师和老师攀谈并成为挚友，为学生的心理能够健全发展打下了扎实的基础。
2、师生真诚相对，理解铸就成长。
在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能