高中生心理特征类型与学习对策.doc

高中生心理特征类型与学****对策一、活而有序型这类学生才思敏捷,思维灵活而深刻,思维的条理性和逻辑性强,不仅有较强的应变能力,而且思路清晰严密。在学****上的自理能力强。这类人为数不多,重点中学也不过 10 %左右。学****策略: 1、在认真学好课内知识的同时, 注意拓宽知识面。保持广泛的兴趣, 同时又要有一定的兴趣中心。 2、在注重基础知识的同时, 加大能力培养的力度。有了扎实的知识, 才能更好地发展能力;能力提高了,可以更好地获取更多的知识。 3、注意超前学****带着问题听课。逐步学会引深问题, 寻找多种解题途径, 总结解题规律。有条件的可进行专题研究,写成小论文。 4 、选择一、二门学科作为竞赛的主攻方向,争取在学科竞赛中获奖。如不参加竞赛, 则可向全面发展型目标奋进。 5、注意思想品德的完善和心理素质训练, 防止“娇、骄”情绪, 力争成为班级的“领头羊”,老师的好助手。二、活而无序型这类学生思维敏捷而深刻,有独特见解,发现问题敏锐,但思维无规律,缺乏层次和条理性, 往往这儿抓一把, 哪儿抓一把, 因而知识不够完整, 缺乏系统性, 常有漏洞, 思维不够严密。学****策略: 1、制定切合实际的学****计划, 加强学********惯的培养, 学会在一定时间内认真完成某一项学****任务。 2 、逐步进行按层次进行逻辑思维训练。对学****中的“失误”进行思路总结。 3、学会有序思维的方法, 克服“一看就会, 一做就错”的毛病, 调整思维方法, 着重加强思维严谨性的训练。 4、在培养“规律”、“有序”、“严谨”的过程中, 仍保持和发展其“活”, 千万不能变“活”为“死”。“思维要活”,“格式要死”。 5、要注意加强意志训练, 用坚强的意志战胜学****中的困难(因“严谨”而产生的繁琐性的困难)。三、仔细严谨型这类学生思维严密,滴水不漏,一步一个脚印,基础知识打得很牢。但这类学生多半是思维深度要差些, 开拓力和创造力差一些, 女生中上水平者属此类型者多。这类学生考试总分较高, 但单科成绩不突出。若考题易, 则总分高; 若考题难, 则居中。总体而言, 入二类重点大学者居多。学****策略: 1 、大力进行应变能力的训练,注意灵活应用基础知识。可从一题多解,一题多变,一法多用训练入手,逐步深化。 2 、多进行防思维定势的训练,从整体上全面考虑问题,从局部发掘隐蔽条件。 3、在进行“通解”训练的基础上, 适当选择一些“巧解”书籍进行训练。“通解巧解, 不可偏废”。 4、在培养其应变能力时, 要保护和发展“仔细严谨”的****惯, 切不可优缺点一起克服掉。 5 、适当看些智力训练,能力测试方面的书籍,参加一些智力游艺活动(如***牌算 2 4 点,下象棋等), “练应变于课外”。四、不求甚解型“读书不求甚解”,代表着这类型学生的特点。他们往往把书一翻,一目三行,看了前头, 想当然地推至后头, 不深思其细节问题, 不琢磨其原理和前后关系, 满足于“大概知道”,结果考试上当多,失误多。这类人多半贪玩,坐不住板凳。学****策略: 1、加强毅力训练, 学会“静下心来”,“耐得寂寞”, 争取“坐住板凳”,“踏实学****2、在学****上, 要加强注意力训练。养成“不放过每个细小问题”的****惯, 学会“咬文嚼字”。 3、逐步学会科学地读书: 粗读—细读—研读, 并适当做读书笔记, 做到“不动笔墨不读书”。 4、克服每个问题在脑子中一闪而过的毛病