科教版六年级上册科学教案.docx

教科版六年级科学〔上册〕教学方案
一、教材内容分析
本册共分四个单元，共32课。
第一单元 工具和机械
本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理与在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了很多和日常生活亲密相。简洁机械又被人们****惯地称为工具。
过程与方法：常识在理论中解决指定的科学问题〔如拔图钉、铁钉和木螺钉〕，发觉做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中理解更多的常用工具。
情感、看法、价值观：意识到工具和机械可以扶植我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以进步我们的工作效率。
【教学重点】选用不同工具解决问题
【教学难点】选择不同工具解决问题的缘由讨论。
【教学打算】
记录表〔学生〕；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、
老虎钳〔老师〕；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
【教学过程】
一、谈话导入新课
同学们，这个美丽的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？〔出示窗花剪纸〕。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？〔剪绳、剪指甲……〕
那么锤子能扶植我们做哪些事情？〔出示锤子〕
二、我们用过什么工具
1、在生活中，我们常常用工具来扶植我们做事情，今日我们就来讨论我们常用的工具〔板书课题：运用工具〕
2、你还知道哪些工具？他们能扶植我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。
3、小组讨论填表
工具名称
可以做哪些事情
工具名称
可以做哪些事情
4、小组汇报：
请一个小组上台来介绍，并且可以运用老师讲台上的工具做示范〔供应工具〕。
5、老师小结：看来同学们对工具的运用已经比较熟识，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。〔启后〕
三、选用什么工具好
1、老师这里有钉有一些钉子的木板〔出示木板〕，
1〕假如要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较相宜？
2〕请小组内的同学先视察一下钉在木板上的钉子，思索你须要哪些工具？
3〕说说你选择这些工具的理由
2、小组长领材料，组织小组成员开展试验
3、全班沟通：说说你们刚刚选择的工具是最相宜的吗？
分组发言共同评论。
四、完成三项任务的工具选择
1、请大家视察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。
并且说说你选择的理由。
2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。
3、老师小结：有一些很费劲、很难做的事情，假如我们运用了工具就可以省力、便利地完成了。奇妙地运用工具，能让我们做的更好。
4、 请大家看P3工具的定义，深化理解。
五、全课总结：对于简洁机械，我们还有什么问题想讨论？
第二课 杠杆的科学
【教学目的】
科学概念：相识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费劲。
过程与方法：用杠杆尺做试验、搜集并整理数据，分析相识杠杆省力、费劲和不省力不费劲的规律。
情感看法价值观：体会到搜集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。
【教学重点】对杠杆尺进展讨论
【教学难点】对数据的整理和分析
【教学打算】
杠杆尺、钩码、记录纸〔学生〕；杠杆类和非杠杆类工具3~5种。
【教学过程】
一、导入新课
活动：请问我们班有没有“大力士〞，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉到桌子地下去了。〔请同学们举荐“大力士〞上来抬讲台〕
哎，讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来扶植我们做这件事？
用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊……〔请学生出谋划策〕
二、相识杠杆
1、今日，老师介绍给大家一种特别简洁的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。
什么是杠杆？——在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍。而今日我们科学地把像撬棍这样的简洁机械称为“杠杆〞。
2、示范用杠杆撬讲台。
3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。
阻力点 用力点
支点
杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围围着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆抑制阻力的位置叫阻力点。
4、出示P4的两张图片：压水井、跷跷板。
请大家在上面画一画，他们的三个点分别在什么位置
5、在展台底下进展反响沟通。
6、辨别杠杆
视察P4 P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？并说明理由〔找一找三点〕
学生自己体验杠杆尺的组成与变更。
三、讨论杠杆的隐私
1、  刚刚我们