浙教版三年级下册科学教学设计.doc

1 小学三年级科学下册教学设计第一单元第1 课、我们周围的土壤教学目标: 过程与方法: 1 、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。 2 、会描述、记录自己的观察结果。 3 、能够和同伴交流自己的观察结果。知识与技能: 1 、知道土壤里含有不同大小的颗粒,含有动植物和它们的遗体 2 、能够建立土壤是个混合物的概念。情感态度与价值观: 1 、意识到土壤和动植物有着密切的关系。 2 、愿意亲近土壤。教学准备教师准备:一块土地、给每个学生准备一只放大镜、一份土壤研究记录表、每组一小桶水。学生准备:一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。教学过程: 一、导入新课我们今天来研究有关土壤的知识。二、自主学****1、说说你对土壤的认识(1 )你对土壤已经知道了些什么? (2 )小组内交流、分组汇报。(3 )在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。 2、挖土壤(室外活动) 把学生带到校园里事先选好的一块土地,让学生自主去挖泥土。 3、观察泥土里有什么(1) 在桌上铺上报纸, 把挖来的泥土倒在报纸上, 仔细观察泥土里有什么。哪些是你已经知道的?你最惊奇的发现是什么? (2 )小组内交流、分组汇报。(3 )在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。 4、你还想知道有关土壤的什么知识(1 )你还想知道些什么? (2 )小组内交流(3 )在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。 2 三、课后研究 1 、花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题,把研究结果记录下来。 2 、做实验册第2 课、了解土壤一、教学目标: 过程与方法: 1、能运用自己的感官观察土壤。 2、能够了解土壤的成分。 3、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。 4、能通过实验比较三种土壤的渗水性。知识与技能: 1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。 2、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。 3、知道不同种类的土壤透水性能不同。 4、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。 5、能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。情感、态度与价值观 1、形成探究意识,意识到自己感官的作用。 2、具有探索土壤的热情,具有关心家乡的意识。二、教学准备: 土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。三、教学过程: (一) 导入新课 1 、讲述:前面我们学****了周围的土壤,那么土壤里有什么呢? 2 、生回答。 3 、师讲:今天我们就来探究土壤。(二)新授 1 、观察土壤(1 )学生户外活动、教师指导学生仔细观察:土壤是什么颜色的?有几种土壤? (2 )分组实验:拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样。 2 、自主研究(1 )摸:感觉土壤颗粒的大小,土壤的潮湿程度等。看:观察土壤颗粒的大小,土壤的颜色深浅等。捻:感觉土壤颗粒的硬度,土壤的粗糙程度等。握和搓:通过水的作用,感觉土壤的黏性等。(2 )把土块放入水中,有什么变化,搅动后静置一段时间,水里有什么? (记录在记录本上) 3、学生分小组回答,所研究的情况。 4、小结: 3 人们将土壤分为三种:沙粒含量特别多的是沙土,黏粒含量特别多的是黏土,而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。 5 、探究透水性能: (1) 观察: 每一种土壤的颜色,听: 摇动一下杯子, 每一种土壤的声音听上去像什么? 触摸: 土壤摸上去感觉像什么?哪一种的感觉最硬或最光滑?握一握: 哪种可握成团, 哪种不能?闻:每一种土壤闻上去像什么? (2 )分组实验(注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度) ①把三种土壤放入三只相同的漏斗,用好纱布。②倒入相同的水。③观察漏斗下面杯子中的水分。(3 )小组回答实验结果。(4 )小结:沙土下面的水最多,黏土下面的水最少,壤土次之,说明壤土的土壤最好。 6、探究不同的土壤适合不同的植物。(1 )分组讨论(2 )大组交流(3 )小结:红薯适合沙土,水稻适合黏土,花生最适合。四、课后作业 1、课后继续认真研究周围的土壤。 2、实验册 3. 肥沃的土壤一、教学目标: 过程与方法 1 、能够制作肥料袋,会做腐殖质形成的实验。 2 、能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。科学知识 1 、知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。 2 、能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。 3 、知道什么是腐殖质。情感态度与价值观 1 、能够坚持长期观察,有持久性。 2 、意识到土壤和动植物之间存在密切关系。二、教学准备: 一块有明显落叶的土地、一堆土、蚯吲、一壶经过处理的水、每个学生带一些植物、吸管、小铲子、塑料袋、一张黑纸、胶带、报纸、抹布、记录纸、放大镜等三、教学过程: (一) 导入新课 1、猜一猜,落叶会变成什么? 2、今天我们来研究这方面的问题。(二) 自主学****4 1、观察有落叶的土地(1)