小学生创造性学习习惯的培养.doc

1 小学生创造性学********惯的培养【摘要】“少成则若性也****惯若自然也”。良好的学********惯的养成, 对学生将终身受益。学生的大部分时间都是在学校中度过的, 不同学科的老师就承担起了引导培养学生良好学********惯的责任,而创造性学********惯的培养尤为重要。【关键词】创造性思维; 质疑; 策略; 整合小学阶段是学生养成良好学****态度、学********惯的重要时期。“少成则若性也****惯若自然也”。良好的学********惯的养成,对学生将终身受益。同时,好的学********惯对学****成绩的提高也起着决定性作用。在小学英语教学中, 培养学生逐步养成积极参与、主动交流, 不拘泥、不死板、敢于大胆交流、勇于另劈蹊径的创造性学********惯,并将这些学****行为经自觉反复操练或不自觉重复, 逐步形成与学****需要相联系的学****行为****惯, 是激发学生创新意识、学会学****的重要环节,也是主体学****的重要体现。 1 在英语教学中, 我惊喜地发现部分学生创造性思维的****惯正在逐步养成,具体体现在: 运用所学过的知识多角度思考的****惯。从英语课堂教学的现状看, 学生基本上能运用以前所学和当堂新授内容有机结合起来, 达到由课本上的一句生硬的话, 学生可以扩充到 2 几句甚至更多。同时我采用一定的奖励措施鼓励学生从多角度思考, 培养了学生的求异思维、发散思维。开放性的课堂, 开放的思维空间,已成了现今课堂教学的“常规”,这些都大大促进了学生创造性思维****惯的养成。 质疑问难的****惯。从课堂教学的现状看, 这一良好的****惯正在逐渐养成。学生能在宽松愉悦的课堂氛围中养成质疑、敢于发问的****惯, 这对逐步养成学生会问、善问的思维品质无疑是有益的。在1 A 第四单元 30 课的教学中有这样一个内容:单词 erball 是英式足球的意思,但在句子 er. 中, 有学生提出这样的质疑,说: 为什么在句子中不是 erball , 而是 er? 事实上意思是一样的, 但学生这种遇到疑难问题, 敢于质疑, 敢于发问的精神是真正让人可喜的, 自然而然的他们质疑问难的****惯也会逐渐养成。 整理知识、构建知识结构的****惯。每堂课的最后几分钟, 在相关知识教授完之后,我一般都让学生在听、读、说、理解的基础上, 有目的的让学生自编对话和短剧, 通过极具趣味性的学****活动不断的磨练提高, 建构知识。我留心观察有三分之二的同学能在当天或学****完一段内容后主动进行复****这样从长期效应看, 学生在学****过程中建构较为合理的知识结构、理解了知识, 把知识系统化、条理化, 这实际上已是一种创新劳动。 3 2 一些不良的学********惯严重影响了创造性思维的发展及创新性思维****惯的养成亟待解决的问题是: 浮躁现象严重。在英语课堂上, 有相当一部分的同学在其他同学回答问题时, 急于发表自己的观点, 很少去听别人回答些什么; 有一部分的同学在课堂回答问题时“想都没想就举手发言了”。也有一部分同学思想懒惰, 能灵活多变的句子从不愿作尝试, 只拘泥于当堂所学的这一种句型。还有一部分人常常不能按时完成作业。这些不良的****惯很大程度上影响了学生思维的发展、影响了学生进一步探究的能力、影响了学生的可持续发展。 发展很不平衡。成绩优秀的同学, 有近 80% 的同学在小组对话活动中积极主动参与,逐步养成与同桌合作的****惯; 认为自己成绩不理想的同学, 只有三分之一的同学能参与小组交流对话, 大多数同学