新形势下会计专业人才培养目标及对策研究.doc

1 新形势下会计专业人才培养目标及对策研究摘要:本文通过对当前形势进行分析,结合近年来国外会计专业人才培养变动趋势, 对在新形势下如何深入理解复合型人才培养目标予以具体阐释。本文还探讨了我国会计教育的未来发展方向及研究重点, 提出了新形势下培养会计专业人才的对策, 希望促进我国现阶段及未来一段时期内会计专业教育教学的发展。关键词: 新形势; 复合型人才; 会计专业; 培养目标; 对策论文联盟。近年来,随着国内外经济的快速发展,我国的教育改革成效显著。但是如何确定会计教育目标是会计教育界长期争论不休的话题。从 1978 年以来,我国会计教育界就围绕会计教育的培养目标问题进行了多次大讨论:是培养“通才”,还是“专才”;是培养应用型人才,还是研究型人才:是精英教育,还是大众教育;是素质教育,还是技能教育;是高级人才, 还是普通人才 9 关于这些问题, 见仁见智, 至今没有形成一致意见。 2 明确会计专业的培养目标是会计专业教育人才培养的首要问题, 它对专业学生的素质要求和培养模式的设计起决定作用。会计教育目标是由客观环境所决定的主观预设标准。本文在简要分析我国会计教育面临的新形势的基础上, 提出了我国会计专业的培养目标。继而以会计专业的培养目标为导向, 针对我国会计教育存在的问题, 提出了相应的对策。以期有益于我国现阶段及未来一段时期内会计专业的人才培养。一、当前我国会计专业人才培养面临的新形势和存在的问题分析与了解学科发展所面临的环境状况是科学定位专业人才培养目标的首要方面。在新世纪, 全球的社会经济、科学技术、文化知识等快速发展, 成为会计学专业改革与创新的动力源泉。同时,也给会计专业人才培养带来了挑战。(一) 当前我国会计专业人才培养面临的形势当前,我国的会计教育面临新的环境,突出表现在以下几个方面: 1 大众化目前, 我国高等教育进入国际公认的大众化发展阶段。 3 自 1999 年扩招以来,高等教育的实际招生人数呈阶梯上升态势。而在我国教育系统内的众多的专业教育领域中, 会计专业教育显示出不同寻常的繁荣。据统计,从目前来看,会计专业无论是本科还是研究生,每年招生人数都位居前列, 且呈不断上升趋势。据 2007 年的统计, 全国 1 089 所本科院校中( 含独立学院) 设置会计学专业的高校有 508 所,占本科高校总数的 466 %。招收的专科生为 190590 人,本科生为 80867 人, 硕士生为 3615 人, 博士生为 230 人%目前, 会计从业人员超过全国总人口的百分之一, 已经成为世界独有的“超级会计大国”。会计教育规模增长过快,迫切需要深化改革,统筹会计教育的规模、结构、质量和效益,实现科学、协调和可持续发展。 2 国际化随着资本市场、网络经济的发展,全球市场联系更加紧密,跨国公司、 WTO 等多边国家组织、国际政策协调组织等推动经济全球化迅速发展。其中, 金融全球化对会计有着最直接的影响。尽快了解国际经贸环境, 熟悉资本市场运行规律和规则, 寻求机遇, 规避风险, 是会计所面临的重要课题, 也对会计人才的培养提出了新的挑战。由于经济全球化促进了世界范围内高等会计教育范式的逐渐趋同, 要求会计教育培养有国际观念、国际交流能力和国际竞争能力的会计人才。我国高等教育必须进一步改革, 从教育理念、 4 目标、模式等方面进行全方位的革新。适应国际化的要求。在全球化的背景下, 人才竞争越来越激烈, 迫切需要我国实现由人力资源大国向人力资源强国的根本性转变, 我们需要大量优秀的国际化人才。 3 信息化信息技术环境下,财务会计人员的角色须重新定位。计算机的普及和 ERP 系统功能大大减少了财务人员的记账和核算工作量, 而财务分析、会计控制和风险管理成为财务会计人员的主要工作。在信息时代, 公司会计职能作用的范围应予以转变。公司财务部门应真正从成本控制、业务处理和会计报告的传统工作中解脱出来, 转向战略支持等高级管理活动。 AICPA 主席 RobertMednlck(1988) 指出, “如果会计行业不按照 JT 技术重新塑造自己的话,它将有可能被推到一边,甚至被另一个行业,即对提供信息、分析、签证、服务有着更加创新视角的行业所代替。”随着信息化社会的继续发展, 我国的经济总量和市场程度将大大提升, 社会对会计行业服务的质量要求也将大大提升, 对会计人才素质的要求越来越高, 迫切需要加快和深入实施素质教育, 提高人才培养水平。(二) 当前我国会计专业人才培养存在的问题自 1977 年我国开始实行高等教育招生制度改革以来, 5 会计专业教育迎来了新的发展机遇, 会计专业招生规模不断增长。尤其是 1999 年以后, 会计专业教育的规模迅速膨胀。然而, 数量扩张和质量提升的矛盾也十分突出。在会计专业教育繁荣的后面,有几个不容忽