网络学习平台在混合式学习模式下的功能模块搭建-基于《基于混合式学习模式的医学高等教育网络教学平台设计与开发》项目.doc

网络学习平台在混合式学习模式下的功能模块搭建-基于《基于混合式学习模式的医学高等教育网络教学平台设计与开发》项目.doc网络学****平台在混合式学****模式下的功能模块搭建- 基于《基于混合式学****模式的医学高等教育网络教学平台设计与开发》项目【摘要】本文基于《基于混合式学****模式的医学高等教育网络教学平台设计与开发》项目, 讨论网络学****平台在混合式学****模式下的功能模块搭建, 并对网络学****平台模块功能在实践中应用做出简要介绍,以供借鉴。论文关键词:网络学****平台, 混合式学****模式网络学****方式随着信息技术的发展而不断发展,从最早的单纯网页文本阅读到在线音视频学****再到现在的综合性互动网络学****平台的使用,使学****内容呈现方式更加丰富,学****方式不断创新,学****者之间、学****者与教师之间的交流障碍减少,考核方式更加灵活等。但同时, 网络学****方式也并不完美, 比如, 网络学****平台为学****者带来“爆炸般”的信息量的同时经常使学****者在“信息的海洋”中“迷航”,多种学****方式也使缺乏经验的学****者难以选择, 对于缺乏主动性的学****者, 缺乏有效的激励手段等问题使人们发现网络学****方式并不能完全替代课堂面授学****原因在于其缺乏教师的深度参与, 学****效果并不理想。教育界开始反思学****理论与技术的应用方式,在此背景下,产生了混合式学****Blending Learning )的概念, 它是指综合运用不同的学****理论、不同的技术和手段以及不同的应用方式来实施教学的一种策略, 它有机地整合面对面的课堂学****和网络学****这两种典型教学形式并将两者的优势结合起来。利用综合性的互动式网络教学平台, 更够更好的和面授式课堂教学方式相互补融合, 而良好的功能模块搭建, 对于互动式网络学****平台是至关重要的。笔者认为, 一个成熟的互动网络教学平台,应至少具备以下几个功能模块: 一. 呈现方式丰富,内容充足,索引清晰的学****资源模块。信息时代的大部分学****者已具备基本的信息素养,他们能够利用互联网快速寻找到大量的信息, 但是此类信息真假参半, 编排方式不一。使用此类信息进行学****能够获得学****成果, 但学****者需要在整理信息内容, 辨别信息真假中花费时间。为了帮助学****者更高效的进行学****应对学****平台的资源模块进行合理设计。具有高接受性的页面设计。一个好的首页,可以激发学****者的学****兴趣,不同阶段不同类型的学****者具有不同的审美偏好,无法逐一满足。可以根据学****平台提供的学****内容, 课程性质来预判学****者的年龄段和审美偏好, 提供能够符合大部分人审美的页面设计。比如, 为年幼学****者设计色彩丰富、具有卡通元素的页面,而为成年学****者设计简洁明快的页面。内容呈现方式应多样化并且适应于学****内容。据研究,在网络学****中学****者比在传统学****方式中更容易被转移注意力, 而多样化的内容呈现方式可以一定程度上吸引学****者注意力, 比如, 利用动画与文字结合的方式呈现理论与实践集合的学****内容、利用视频演示的方式呈现操作性的学****内容等。具备充足且来源明确,已验证的学****资源。虽然学****者在学****过程可以通过正误思辨来加强学****锻炼思维能力, 但是思辨是需要在具备一定的学****经验基础上的, 可以通过人为设置思辨过程来帮助学****者,但是在学****资源设置上,还是应尽量提供正确的学****内容, 对于不确定的内容应告知学****者。对学****资源进行合理索引,设置明确导航方式。对于初学者,可以按照固定步调来进行学****对于具有一定经验的学****者, 则更多选择自定步调来进行学****学****平台应具有广泛适应性, 也就是对学****资源提供