海底世界 (6).doc

第二课时
　　（一）理解第三自然段
　　　1、指名读，想一想着一段共有几句话，告诉了我们什么？（一共五句话，告诉我们海底有声音）
　　　2、投影出示第三自然段
　　　　（1）指名读前三句，想一想从这三句话中你知道了什么。
　　　　第二课时
　　（一）理解第三自然段
　　　1、指名读，想一想着一段共有几句话，告诉了我们什么？（一共五句话，告诉我们海底有声音）
　　　2、投影出示第三自然段
　　　　（1）指名读前三句，想一想从这三句话中你知道了什么。
　　　　（2）结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。
　　　　　①把“是否”换成另外一个词语，又不改变原句的意思，这句话可以怎么说？
　　　　　②指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着模拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。
　　　　（3）指名读后两句，想一想从这两句话中你又知道了什么？（海底有很多声音）
　　　　（4）海底都有什么样的声音呢？（四个“有的像……”吃东西的声音，进行的声音，发出警报）
　　　　（5）这些是不是海底所有的声音？你从哪知道的？
　　　　（6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎样？（海底的声音多种多样）
　　　　（7）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？（景色奇异）
　　　3、指明：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是具体的写，先概括后具体，句与句之间就是这样联系起来的。
　　　4、联系第二、三自然段，让学生思考：
　　　　（1）这两段的内容有什么联系？在宁静的海底，如果你听到各种声音，会有什么感觉？（使学生感到“静中有声”，显得奇异）
　　　　（2）为什么海底有这样奇异的景象？（海底奇异的景象离不开丰富的物产）
　　　　（3）指名读二、三自然段，要求读出海底景色的奇异。
　　（二）理解第四、五、六自然段。
　　　1、指名读，思考：作者从哪几个方面写海底物产丰富的？（动物、植物、矿物）
　　　　（1）学****第四自然段
　　　　　①轻声读这一段，想一想这一段一共有几句话，讲的是什么？（一共有六句话，讲的是海底有很多动物，它们的活动方式不同。）
　　　　　②（投影出示第四自然段内容）指名读第一句，想一想告诉了我们什么？（海地有很多动物）
　　　　　　从哪看出海底的动物有很多？（“三万种”是很大的数目，这还是已经知道的，还有不知道的）
　　　　　③快速读第二句，告诉我们什么？（它们有不同的活动方式）
　　　　　④指名读3——6句，想一想讲的是什么？（不同的动物是怎样活动的）
　　　　　⑤重点理解：
　　　　　　“伸缩”是什么意思？你知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的？
　　　　　　“只能”说明什么？
　　　　　　“普通”是什么意思？用“普通”说一句话。比普通火车还快说明什么？
　　　　　　“反推力”怎样理解？想一想你见过什么是靠反推力前进的？
　　　　　　“巴”是什么意思？
　　　　　⑥放录像向学生介绍动物的活动方式。（形象感知动物的活动方式）
　　　　　⑦小结3——6句，具体介绍了五种动物的活动方式：它们有的速度极慢，有的速度