传统文化教育随笔.docx

篇一：传统文化教育随笔篇一】
【 -随笔】教学随笔即教师在听课或者讲课的过程中所做的简短随手 笔录下面就是小编整理的传统文化教学随笔，一起来看一下吧。 传统文化教学随笔篇一在语文教学中，我非常重视传统文化这块资 源，大胆尝试，灵活渗透，常一件高兴的 事，是个让人感兴趣的话题。中国传统节日留存着历史的记忆，传 承着悠久的文化，体现了亲情、团聚，以及伟大的民族精神，良好 的民族礼仪等。例如：吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想； 中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达着爱家的信息；重阳节是尊老 爱老的节日等等。但现在的学生对传统节日的感受和记忆相对较少 对传统节日的情感也在逐渐淡漠。尽管学生在课前已经搜集到一些 相关资料，但由于课堂时间限制和资料有限，学生对传统节日的理 解也还停留在表面。针对这一状况，我设计了“走进中国传统节日” 为主题的综合实践活动。
本活动设计思路： 以中国传统节日的文化内涵为核心，以小课题研究为基本形式，让 学生在教师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手自主确定研究 小主题，在活动中通过查找资料、调查采访、动手实践、信息搜集 与处理、亲身体验、展示与评价等多种形式的活动，通过传统节日 这个窗口，来引导学生了解传统文化知识，拉近学生与传统节日文 化之间的距离，感受我们传统节日文化的魅力，鼓励学生不断学****不断创新，提高学生的民族人文素养，增强学生对祖国、对家乡的 热爱之情， 围绕本主题主要预设了三个目标进行教学： 一是了解一年有哪些节日以及影响广泛的节日，初步了解传统节日 的名称、由来和****俗；二是掌握一些探寻研究方法（查找、收集资 料、调查访问、制作体验……），学****对这些资料进行分类和处理; 三是提高学生弘扬传统文化，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
本课教学从学生的认知水平出发，着力培养学生搜集信息能力和合 作探究能力，由课堂延伸至课外，通过小组自主选择研究课题、研 究方法、多种途径地实践与探究，将综合实践活动课的自主性、实 践性、开放性有效地统一起来，真正达到课堂教学与课外实践相结 合的有效性。
课后，我及时地进行了反思，本课教学成功之处：
一、教学环节比较清晰。本主题分三个阶段进行：准备阶段——教 师创设活动情境，带领学生确定主题，根据学生的兴趣分组，指导 各小组制订切实可行的活动方案；实践阶段——这个主题有多项实
践活动，教师指导学生灵活安排各种实践活动，并做好活动记录， 撰写心得体会；总结与交流阶段---是学生汇报研究成果；延伸阶段
是交流收获体会并对主题活动进行拓展延伸，最后进行自我评 价、小组评价和师评。
二、创设了较好的问题情境和活动情境。根据综合实践课的生成性、 主体性的特点，采用小组合作式的学****方法，以评价为激励、辅助
手段，让学生自己在探索活动中边实践、边思考，最大限度地调动 学生参与实践活动的积极性，并学会与人合作。
三、搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台。师生分享 交流搜集到的资料，将常见的传统节日和少数民族的节日进行详细 介绍，学生在交流中理解了其中丰富内涵。体现了真正的平等、民 主、教学相长的教学理念，激发了学生热爱中华民族优秀传统文化 的热情。
四、注重对设计活动方案的引导与评价。教师充分利用表格引导学 生围绕自己的小主题对活动方案进行设计，表格简单易懂，学生的 设计可行且富于创新。由此可见，刚才确定主题对学生来说是多么 重要，学生选择自己认为有能力去研究的小主题再列出想了解的问 题都是出于自愿，他们也能在能力范围内通过各种可行的途径去研 究。教师注重进行引导，设计了“友情小提示”，并创造了一个美妙 的设计环境，为学生提供了充足的时间让学生进行小组活动，并进 行生生评价、师生评价。试想如果对汇报的情况置之不理，那汇报 显得很苍白。综合实践活动非常注重评价，对学生情感态度的评价 对学生活动过程的评价，对成果的评价等都非常重要。
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我们中华民族是一个有着悠久历史的民族。中华民族在漫长的发展
历程中创造了辉煌的文化，积淀了博大深厚的思想。身为中华民族 的一员，我深深地感到骄傲与自豪。作为一名中文专业的，我深切 的热爱着祖国的传统文化。当****主席提出树立民族自信、文化自信、 弘扬优秀传统文化时，我更是特别激动。近日在各种媒体上看到关 于传统文化的争论非常多，有的赞成有的反对。身为一名小学，我 也想在各种声音中，发出自己的一点声音。
热烈地争论无疑表明了传统文化越来越得到重视。不管怎样争论， 中华优秀传统文化需要传承下去，这一点是不容置疑的。中国的传 统文化博大精深，包罗万象。