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浅谈物理新课程的教学设计与实施
老师的课堂教学工作从课前就已起先，并持续到课后。事实上老师的课堂教学包含三个要素；1、教学设计（课前）2、教学设计的实施（上课）3教学设计与实施的评价（课后）。由此看来，教学设计好比是课堂教学实施的“蓝图”容的重点，难点关键点，教材学问的价值。
2、奇妙设计教学策略。教学策略包括教学过程、内容的支配，教学方式、学****方式、教学步骤、组织形式的选择等，教学策略的任务就是解决如何实现学****目标的问题。新课程标准明确把提倡以科学探究为主的多样化学****方式作为物理课程改革的重点之一，这无疑成为了教学策略设计的重点。
3、仔细搞好教学评价。教学评价设计包括形成性评价和总结性评价设计，在此过程中以学****目标的形成评价为主，形成性评价设计应有针对性、层次性、启发性、诊断性、补救性、多样性、适时性和全面性。在评价时老师不要把评价设计在学问点的简洁记忆上，而应放在分析和解决实际问题的背景中去评价，从学问的整体联系上去考虑。
二、如何实施物理新课程的教学
在教学实施活动中，实现目标的方式、方法、形式和手段可以多种多样，因此，老师要在各自的教学活动中充分挖掘和发挥各方面的潜质，创建性地组织和实施好物理课程教学，在教学过程中应留意以下几个问题：
1、创设生动活泼的学****情景，充分激发学生的学****爱好。
所为情景，不仅是指学****过程中所面对的各种完整、真实、详细的问题背景和心理因素，而且也指学生所获得学****结果的详细形式和气氛。创设背景的途径有以下几种：（1）以趣入景。利用好玩的试验、显明、生动直观的现象和意想不到的结果及物理史的很多好玩故事激发学生爱好。（2）以疑入景。“不愤不启，不排不发”擅长创设问题情景，可以启迪与活跃学生的思维。（3）以异入景。以学生异议，争辩或探讨，进入探究情景。（4）以实入景。利用亲临其境的试验、实物展示等多种手段创设生动活泼的学****情景。
2、注意科学方法教化，培育学生的科学素养。所为科学方
法指人们相识自然和改造自然过程中所遵循的方法和运用手段，科学探讨中常用的方法有：视察法、试验法、科学抽象、比较、分类、类比、归纳、演绎、分析、综合、调查、统计方法等。科学方法的学****比学问本身的学****更重要。干脆参加科学实践无疑是最好的途径，但作为学生，要快速、有效地学****大量的科学文化学问和技能，不行能也没有必要去重复过去的科学历史，更多地则须要利用课堂学****来完成科学方法的学****在探究教学中老师要有目的地组织学生进行科学探究，相互沟通和探讨，发展实力，获得关于探究学****的干脆阅历，增加解决问题的实力。
4、加强试验教学，培育学生视察、分析和探究问题的实力。物理是一门视察和试验为主的学科，通过试验探究物理规律和原理，是物理学的主要途径。物理新课程在继承和发展的基础上提出了教化的新理念，特殊是重视科学探究的作用。因此，在物理教学中必需实施好物理试验的教学。（1）做好演示试验，培育学生的视察和思维实力。演示试验是初中物理教学的有机组成部分，它的任务是要求学生在试验中视察事物的改变状况，从而把直观感知上升到理性相识。（2）组织好学生分组试验，培育学生动脑、动手的实力。新课程标准提倡“自主、合作、探究”的学****方式，而学生分组试验就体现了这种学****的方式，在学生分组试验中，学生自己可通过充分动脑、动手来发觉问题、分析问题和解决问题，从而