2022年幼儿体育教学户外场地创设.docx

幼儿体育教学户外场地创设

　　众所周知，幼儿期正是骨骼发育的核心时期，骨骼还没有完全骨化，骨头中含磷钙少，胶质多，因此骨质软，弹性大，可塑性大。长时间在通过硬化的户外场地活动，使幼儿骨骼容易产生劳损，也使幼儿园环境显得单调，没故意境幼儿体育教学户外场地创设

　　众所周知，幼儿期正是骨骼发育的核心时期，骨骼还没有完全骨化，骨头中含磷钙少，胶质多，因此骨质软，弹性大，可塑性大。长时间在通过硬化的户外场地活动，使幼儿骨骼容易产生劳损，也使幼儿园环境显得单调，没故意境。幼儿教育的管理者和实行者所有应当明确，物质环境应服务于教育目的而不应成为摆设，不能盲目追求物质环境的高原则和高规格。教师创设的物质环境应渗入教育意图，并使环境尽量为幼儿所运用，以最大限度地发挥其对幼儿身心各方面的作用，其实质是物化的思想观念和教育价值观，是幼儿园教育潜课程的一部分。增进教育目的的实现。
　　户外活动场地的创设，应渗入着教育的意图，形成集运动、休息、欣赏等为一体的多功能乐园，到处布满自然化、乡土化和人文关怀的绿色环境，为幼儿学****生动发展提供合适的条件和空间。做到因地制宜，每一寸空间所有能恰如其分的发挥其作用。户外活动场地的创设，要以《纲要》的精神为指引，并形成自己的特点。
　　1创设人文教育环境
　　《纲要》规定幼儿园能成为幼儿爱慕的环境，环境的创设应环绕“以幼儿的发展为本”。户外环境到处为幼儿着想，是每一种角落所有成为幼儿的乐园。
　　户外除了硬化的场地外，应当铺设质地较软的跑道，跑道根据具体状况拟定其长度，跑道的两侧可以种植部分绿色植物。这样在阳光和空气的关怀下，幼儿自由自在地走、跑、跳，发展自己的基本技能。此外，富有变化的场地特性更能满足幼儿好奇的心理特性，深深地吸引幼儿。如果场地变化大，更能提高幼儿参与活动的爱好，影响参与活动倾向性的首要因素就是爱好。场地变化小的话，那些不太善于交际的幼儿则会采用观望的态度。因此可运用自然环境或人为创设部分小山坡。还可以在小山坡上设立***宝塔、小长城等。幼儿在此跑上跑下、钻进钻出的过程无意中练****了钻、走跑交替的能力。既美化了环境，又发展了幼儿的身体。同步也对幼儿进行了爱国主义教育。变化场地材料可以使幼儿活动的体现发生很大变化，能更好地满足幼儿肌肉运动、合伙交往等发展的需要。如近期兴起的“拓展”运动，就是打破老式的模式，提高人的心理水平。幼儿的意志品德的培养离不开意志行动，意志和意志行动密不可分。抽象的意志是不存在的，它总是在幼儿的意志行动中体现出来，并在乎志行动中得到锻炼。为此，应当尽量为幼儿多创设部分可以参与意志行动的机会。让她们具有一定困难的任务，她必需付出一定的意志努力，才也许获得成功。在这一过程中，意志品质得到锻炼。为此，在场地上可以划一定的区域，设立如：木桩阵、粗大结实的麻绳编制的麻绳网、富有挑战性的晃晃桥等。
　　2寓教育乐在环境中
　　《纲要》注重幼儿园课程的潜在影响，觉得“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和运用，有效地增进幼儿的发展。”幼儿园不仅要有适于幼儿年龄需求的丰富充实的环境，并且要给幼儿以结识和看待环境中多种客体的机会。植物、小生命就是让幼儿懂得要关爱环境，珍爱生命。通过和动植物的直接接触