在“玩”中学 在学中“玩”.doc

在“玩”中学 在学中“玩”
沈红凤 摘 要:作为从事教育的直接执行者——教师,应充分认识到自身在教学中的主导地位,对于那些为了引起他人注意、显示自己、无视课堂纪律、顽劣成性,通过调皮捣乱来让同学发笑,获得一种满足感的学生,以及极少在“玩”中学 在学中“玩”
沈红凤 摘 要:作为从事教育的直接执行者——教师,应充分认识到自身在教学中的主导地位,对于那些为了引起他人注意、显示自己、无视课堂纪律、顽劣成性,通过调皮捣乱来让同学发笑,获得一种满足感的学生,以及极少数自暴自弃,“破罐子破摔”,一副玩世不恭、看破红尘模样的学生应适时地加以引导,鼓励他们向积极的人生态度转变,激发其对运动的兴趣,使学生变“要我学”“要我练”为“我要学”“我要练”以积极、热情的态度投入体育运动中。
关键词:自甘堕落;问题学生;玩中受益
自从事农村体育教学工作以来,我发现在学校安排的所学科目中,体育课是备受学生欢迎的科目之一。学生憧憬着体育课上可以释放自己的情怀,体会到“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃”的自由感觉。个别的学生喜欢静静地躺在草坪上,仰望着天空,想象着属于自己的心思,也有个别的学生喜欢偷偷地吃着零食围着操场闲逛,吃完后随手扔掉垃圾。可见,这些学生把体育课当成了活动课、“玩”课,他们我行我素。这样的画面对于学生来说大概称得上“世外桃源”了,这样的场面是任何一个从事教育的人所不愿看到的。因此,下面就此状况谈谈自己的一些看法、做法。
一、玩和学并不矛盾
必须处理得当,对于学生的积极行为应给予正确引导,对于一些不良行为应给予约束和控制。必须是有目的地让学生去玩,这样才能激发学生的学****积极性,提高教学效率。
二、在体育教学中做到“玩中学,学中玩”教师必备的素质
,做一个有心人
在学生课间自由活动中去发掘他们的喜好,对学生自身喜欢的活动方式、活动内容加以改造和创新运用到体育教学中。如:情景一,在活动中我们会发现有些不遵守纪律的学生喜欢在学校的花坛上跳来跳去。在教学中我们可以加以利用,要求全班学生带板凳到操场,按一定的顺序把板凳放好,组织学生进行跳跃练****可以先反复跳跃自己的板凳后再连续跳跃其他同学的板凳,还可以利用这些板凳练****跨栏跑,等等。情景二,有些学生喜欢在操场跑道的内凸沿上行走。在教学中我们可以用来练****学生的平衡能力,可以两人一组练****一人在内凸沿上走,一人搀扶以防同伴的脚落到地面,可以多组进行比赛,从而激发学生的斗志,培养学生间相互团结、相互帮助、相互学****的精神。情景三,课间两个学生用喝完的饮料瓶相互扔来扔去。我们同样可以把学生自己玩的东西请到课堂上来,组织学生把平时自己喝完的饮料瓶收集起来,然后让学生在跳远的沙坑里用沙把瓶子装满后让学生拿着跑步,让学生体验负重跑的感觉,培养学生不怕苦、不怕累的优良品质。

苏霍姆林斯基说:“对孩子的爱和关怀,是一股强大的力量,能在人身上树立起一切美好的