2022年幼儿园中班说课稿：《春雨的色彩》.docx

幼儿园中班说课稿：《春雨的色彩》

　　一、教材内容分析：
　　春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享有，和此同步启发幼儿园中班说课稿：《春雨的色彩》

　　一、教材内容分析：
　　春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享有，和此同步启发幼儿通过简洁优美的语言和相应的情景对话练****感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观测、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种措施把春雨的色彩体现出来，以此来表达自己的情感体验。
　　二、幼儿状况分析：
　　中班下学期的幼儿探究、分析、观测能力有了一定的发展，并且孩子们布满了好奇心和强烈的探究欲，能积极地去探究周边和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达措施将感知到的变化加以体现。同步这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了诸多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
　　三、活动目的：
　　教育活动的目的是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际状况制定了一下活动目的：
　　1、情感态度目的：引导幼儿感受散文诗的意境美。
　　2、能力目的：发展幼儿的审美能力和想象力。
　　3、认知目的：协助幼儿在理解散文的基本上感受春天的生机，懂得春雨对万物生长的作用。
　　四、活动的核心和难点：
　　核心是：引导幼儿份角色朗读小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观测能力、思维和语言表达能力。
　　难点是：学****词语“淋、滴、洒、落”、学****春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得所有对，但所有没说全面，我自身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。
　　五、活动准备：
　　1、经验准备：课前学会朗读诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气状况实地观测春雨，让幼儿感受理解春天的有关知识经验。
　　2、物质准备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔
　　六、教法：陶行知先生曾经说：“解放小朋友的双手，让她们去做去干”因此在本次活动中，我力求对幼儿充足放手，对大限度的激发幼儿的学****爱好，让她们自己去探究、去发现、去感受，我核心采用了如下教学法：
　　1、谈话法：在活动得导入环节我运用和幼儿进行有关春天专项的谈话，协助幼儿积累整顿自己积累的有关春天的知识经验。
　　2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗读体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了她的作用，使幼儿对春天、春雨更加理解和熟悉。
　　3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。
　　此外我还适时采用了交流讨论法、鼓励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得摸索过程的愉悦。
　　七、学法：
　　1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用合适的措施表达交流摸索的过程和成果，本次活动中，幼儿通过观测发现自然界的变化